文档介绍：小班户外活动总结
小班户外活动总结1
在过去的户外活动中，总是有一些问题。通过这学期的户外运动，有了一些新的想法。
过去户外活动往往以老师为中心，老师制作并供应活动材料；活动场地的设置和支配；演示、指导某一基本动作、评价和总结对我班的户外嬉戏活动总结如下：
一、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动
在一日活动中我们充分利用晨间、午餐后、下午户外活动时间，为幼儿供应多种多样的嬉戏材料，组织幼儿开展户外活动。在晨间活动中我们除了为幼儿打算自制的体育玩具外还开放体育器材室，他们自由选择玩具，自由结伴，按自己的宠爱和意愿进行嬉戏;午餐后，我们给孩子们打算比较宁静的嬉戏，如餐后漫步、走小路等;在下午的嬉戏活动我们会为孩子们打算好玩、好玩的体育课，让孩子们在嬉戏中得到相应的熬炼，培育孩子们的合作实力、创建实力。每一次活动，孩子们都主动参加，充分体验到了胜利的喜悦，。
视察孩子的玩耍，了解他们的活动和爱好，从中知道通过增加玩的材料和孩子的须要来进一步开发新的玩法。就这点我视察到我班幼儿在晨间熬炼玩跳圈的时候，大部分幼儿对此已不感爱好了，我就把原来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等，通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的数量，这时我发觉幼儿对跳圈又感爱好了，又喜爱玩了而且玩的很投入。变换嬉戏的方法可以增加儿对嬉戏的爱好可以渐渐的引
导幼儿自己去发觉、创建新的玩法。在体育活动中，老师的自我创新实力是不容忽视的。只有不断提高自身的创新实力，用创建性的教化思想武装自己，才能更好的来实施教化活动。
二、让幼儿带着开心心情参与体育活动。
在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学****相互沟通、相互评价，让幼儿带着开心的心情参与体育活动，有了良好的心情体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的长久性。
在组织幼儿开展体育活动时，我们会依据幼儿不同的发展水平，制定分层次目标，设计和支配难度不一的活动，供应不同指导和帮助，使实力强的孩子得到进一步提高，使实力弱的孩子能在其原有基础上得到发展。在活动中，我们应做到在言语和行为上到处照看每一个幼儿，多用确定和激励的语言与幼儿沟通。对于那些活动实力差的幼儿，我们应在言语上和情感上赐予激励和支持。如在“摘果子”的嬉戏中，我们依据孩子们的身高、弹跳力的不同，设置了不同的高度，使每一个幼儿在嬉戏中都能获得胜利的体验。
三、充分发挥幼儿的自主性
以往开展的户外活动经常以老师为中心，由老师制作、供应活动材料;设置、支配活动场地;示范、指导某一基本动作并评价总结活动状况，致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥。我认为在户外活动
中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。所以在每次打算活动材料时，我们都会请孩子们和我们一起打算、一起收集、共同制作，让他们体会其中的喜悦，增加他们对体育器材的爱好，学会珍惜体育器材。其次，在活动过程中发挥幼儿创建性，激励幼儿一物多玩。一个轮胎不仅是用来跳的，可以连环套着当车跑，可以立着当圈滚。发挥幼儿的自主性并不意味着老师成为旁观者或提示者，作为老师自身的主动参加更干脆影响幼儿活动的爱好和质量。
四、依据幼儿的爱好，开展丰富多彩的体育活动
探讨表明，幼儿在活动中坚持的时间长短取决于幼儿对该活动的爱好的强弱。因此可以依据这一特点，支配幼儿感爱好的体育活动，以培育幼儿的坚持性。
我班的幼儿男孩子多于女孩子，且特殊爱学解放军，因此，我们依据“学做解放军”的音乐编排了韵律活动，在活动孩子们中个个精神饱满，动作到位，特别仔细;在小班时孩子练****纵跳触物时，我们把废旧纸板做成的“红苹果”一个个挂起来，形象非常逼真，孩子见到后个个跃跃欲试，够着的让他品尝一下“苹果”的味道，我们还引导幼儿探讨：为什么有的“苹果”能够得着，有的却够不着呢?你有什么方法可以够着挂得更高的“苹果”呢?通过探讨，进一步激发幼儿对活动的爱好，从而有利于幼儿坚持性的培育。陈鹤琴先生说过：“小孩是生来好动的，是以嬉戏为生命的。对孩子来说，嬉戏就是工作，工作就是嬉戏。”他主见给孩子嬉戏的机会，通过嬉戏使孩子的身心得到健康的发展 。每一个孩子都有无限发展的可能性，我们应努力创设符合幼儿新奇、好动
的特点的户外活动，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面发展。
在这半年丰富多彩的户外嬉戏中，小班的孩子们对户外嬉戏的爱好有了更大的爱好，体制渐渐得到了提高，部分孩子还能提出户外嬉戏的新点子。当然孩子们的成长是日新月异的，在以后的户外体育嬉戏的组织中，我们要以新课改为载体，不断更新自己的教化观念。在坚持嬉戏化的组织孩子活动的同时，还必需坚持持之以恒，把主动性让给