文档介绍：小班社会鼠宝宝找朋友教案
小班社会鼠宝宝找挚友教案1
活动目标：
1、通过《鼠宝宝找挚友》的故事，理解体验有好挚友的欢乐。
2、理解故事，会用故事里的短句回答问题，初步学****并运用句式：会...又会...。
3、知道儿说说布娃娃的特点，不会跑也不会跳，笑眯眯，老师留意用'不会……不会……'的句式，回应和提升幼儿的回答，仿照布娃娃笑一笑。
提问：鼠宝宝还找了谁?他是不是鼠宝宝想找的挚友?为什么?出示小鸭子，引导幼儿说说小鸭子的特点：会跑不会跳，老师留意用会…不会…的句是，回应和提升幼儿的回答。
提问：小鸭子是怎么走路的呢?集体仿照小鸭子走路的动作。
提问：鼠宝宝又找了谁?他是鼠宝宝想找的挚友吗?为什么?出示小青蛙，引导幼儿说说小青蛙的特点，会跳不会跑，老师留意用会…不会…的句式回应和提升幼儿的回答。
小结，鼠宝宝找的布娃娃不会跑也不会跳，小鸭子会跑不会跳，小青蛙会跳不会跑，他们都不是鼠宝宝的好挚友，鼠宝宝急得眼泪往下掉，很难过。
提问：出示猫，这是谁?他会跑又会跳，为什么鼠宝宝赶快跑?
提问：鼠宝宝最终找到挚友了吗?他的挚友是怎么样的?引导幼儿学****并表演小老鼠的动作、叫声。
小结，原来鼠宝宝要找的挚友也是跟他一模一样的鼠宝宝。
，幼儿再次观赏故事，并小声跟读。
。
提问，你有好挚友吗?你的好挚友是什么样子的?请你用"会…又会…""会…不会"的句式说说你找的好挚友。
鼠宝宝找挚友。
鼠宝宝要找一个好挚友，要会跑，会跳，鼠宝宝找到布娃娃，他不会跑也不会跳，坐在一边***笑。"不要，不要"。
鼠宝宝找到小鸭子，他会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡，"不要，不要"。鼠宝宝找到小青蛙，他会跳不会跑，呱呱呱呱，成天叫"不要，不要"。鼠宝宝找到一只大花猫，他会跳又会跑，哎呀，鼠宝宝吓得赶快跑。
鼠宝宝找不到好挚友，急得眼泪叭啦叭嗒往下掉。
'吱吱吱，我来了'，原来也是鼠宝宝，会跑又会跳，鼠宝宝找到好挚友，乐得吱吱叫。
活动反思：
我通过提问的方式引出话题并操作手指偶，让幼儿知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的`挚友。由于幼儿思维处于详细形象阶段，于是我引导幼儿集体跑跑跳跳，利用肢体语言帮助幼儿很好的体会“会跑又会跳”的含义，在理解故事内容时我让幼儿带着问题“鼠宝宝会找谁做挚友呢?”“鼠宝宝找不找到挚友呢?”来听故事，并让幼儿帮鼠宝宝去找挚友，我一边讲故事一边出示挂图，通过肢体语言帮助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑又会跳”的走路特征，同时引导幼儿运用故事里的短句来回答，在整个活动中孩子们的爱好深厚，留意力也比较集中，幼儿也理解了“会跑和会跳”的含义，并用肢体来表达，结束时我让幼儿也用“会…….又会……..”、“会……..不会…….”说说一下自己的好挚友，熬炼他们的表达实力。
但整个活动下来我也发觉了自己的不足点，在每个环节的时间把握上没有到位导致活动拖延时间，而且在肢体示范又会跑又会跳中有许多孩子属于兴奋阶段，而我的指令并没有很明确，所以许多孩子都是乱跑乱跳，场面很乱，所以以后不管做什么指令肯定要很明确这样才能更好的开展下一个活动。在活动中应当给幼儿充分表达想象的机会，并多请一些幼儿出来带上动物头饰来表演，让他们真正的进入角色当中。
小班社会鼠宝宝找挚友教案3
活动目标：
1、观赏故事以幼儿认知几种常见的动物形象特征，理解并学****其中的短语“会××不会××”，“会××不会××”。
2、发展幼儿的口语表达实力，激励幼儿说一句完整的话。
3、体验有好挚友的欢乐心情。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
活动打算：
1、草地背景图片一张，鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。
2、《找挚友》的磁带、录音机。
活动过程：
一、起先部分：
1、小挚友们好，我是蔡老师，今日我要到小×班找挚友，你们情愿当我的挚友吗?(放音乐和小挚友做找挚友的嬉戏)
2、刚才我在小×班找到了好多挚友，你们会跳又会跑，真兴奋!
3、出示鼠宝宝
师：看，谁来了?(鼠宝宝)鼠宝宝也出来找挚友，他要找一个会跑又会跳的挚友，你们猜它会找谁做挚友呢?(引导幼儿大胆想象)
二、基本部分
1、出示布娃娃鼠宝宝找啊找，找到了布娃娃，它会找布娃娃做挚友?为什么?(不会，因为她不会跑也不会跳)幼儿学说句式。那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢?(不要，不要)
2、出示小鸭子鼠宝宝又找啊找，找到了小鸭子，它会找小鸭子做挚友吗?为什么?