文档介绍：人教版六年级数学上册课件：《倒数的认识》
人教版六年级数学上册课件篇一：《倒数的熟悉》
课题：倒数的熟悉
教学内容：p27倒数的熟悉，练****六全部****题。
教材简析：这个内容是在分数乘法计算的语文上是什么联系?
生：黑是白的反义词。
生：白是黑的反义词。
师：能说黑是反义词或白是反义词吗?
生：不能，由于黑与白是相互依存的联系。必需说清晰谁是谁的反义词。
师：那么，数学上有没有相互依存联系的现象呢?
生：约数和倍数。
师：你能举例说明约数和倍数的相互依存联系吗?
生：例如8是4的倍数，4是8的约数。不能说成8是倍数或4是约数。由于8和4是相互依存的。
，我们连续来讨论数学中具有相互依存联系的现象的有关学问。
(二)、学****新知
对数嬉戏
我们六年级办公室里有7人，男教师4人，女教师3人，下面我和同学们做个对数嬉戏，就是我先依据3和4说一个数，同学们跟着依据3和4说一个数。
师：4是3的4/3，
生：3是4的3/4
师：7是15的7/15;生：15是7的15/7。
……
提问;看我们做嬉戏的结果，你们有没有发觉什么?
生1：第一个分数的分子就是其次个分数的分母，第一个分数的分母就是其次个分数的分子。
生2：两个分数的分子、分母相互调换了位置。
生2：两个分数的乘积是1。
提问：像符合这种规律的两个数叫做什么数呢?谁能给这种数取个名字。(倒数)出示课题：倒数的熟悉
提问：那么怎样的两个数才是互为倒数呢?指导看书。
思索：(1)什么是倒数?满意什么条件的两个数互为倒数?
(2)你能找出互为倒数的两个数吗。请举例
评析：回答下列问题
理解“互为”的意义。怎样的两个数互为倒数。
找朋友嬉戏(课前每位同学发一张数字卡片)
练****br/> (!)出示卡片(六位同学举着卡片依次站在黑板前)
7/9、11/4、1/50、8、6/5、99
(2)规章：假如下面的同学拿到的数是以上这些数字的倒数就到相应的同学前面排队
提问：下面的同学你们找到自己的朋友了吗?那么你们能找到自己的朋友吗?
3教学求一个数倒数的方法
出例如题：找出以下各数的倒数
2/3、7/4、1/5、9、1、7/8、
小组争论指名板演
提问：?
生1：由于2/3与3/2乘积是1，所以2/3的倒数是2/3
生2：由于互为倒数的两个数的分子与分母正好调换位置。2/3的