文档介绍：
研究性学****开题报告
探讨性学****开题报告
研开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。以下是究性学****开片的形式，视觉效果也很好，，不是我们没有实力，，信任天下肯定无难事――信念，是我们探讨过程中的第一个收获.
，无论是制定探讨框架还是详细实施，都须要几个人共同探讨确定，单靠个人的力气是无法完成，，学会取长补短，这是我们探讨活动的又一个收获.
，比如说办事拖拉，效率太低，对问题的理解不够透彻等等，我们要在今后的活动中主动解决这些问题，解决问题的过程就是提高的过程.
老师评价：
，有很强的集体荣誉感;探讨过程扎实，能记录下每一步的探讨历程;组员分工比较合理，，在规定的时间内，在小组的合作努力下胜利完成了第一阶段的工作，这是值得确定和表扬的.
，比如：对探讨的课题缺少整体上的宏观把握，题目过空，过大，这也造成了学生的探讨思路几经周折才梳理清楚;在探讨目的与意义上，语言较为空洞，内容不够充溢，这样就使得第一次的论证不够生动，吸引人;
，激发了学生的竞争意识，经过修改后，进行了其次次论证，：(1)题目范围变窄了，增加了现实意义;(2)内容方法详细，详尽，丰富，可操作性强;(3)有外出实践活动，信息来源丰富，，要在今后的工作中做得更精彩.
探讨性学****开题报告二
一、 课题探讨的背景、目的和意义及国内外探讨现状
(一)课题提出的背景
《语文课程标准》提出阅读要求是：“初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，关切作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。”初中生的语文课外阅读现状实在令人担忧。我们曾经对自己学校的初三和初一学生进行了一次调查，存在的主要问题是面窄、时间短、量少、不得法，每天阅读时间少得可怜，40%的学生平均每周阅读3小时以上，20%的学生平均每周阅读2小时以上，25%的学生平均每周阅读1-2小时，甚至还有15%的学生每周阅读时间不足1小时。对于鲁迅、冰心、老舍、曹雪芹、吴承恩、施耐庵、安徒生、格林这几位作家的作品，阅读过的学生所占的比例较高，但我们了解到，其实，对于这些名家，他们也仅仅看过少量的几篇文章，根本谈不上深化的了解。此外，对于一些外国作家，却只有少部分学生阅读过。可见，学生的阅读面较为狭窄，阅读的深度也不够。
语文课外阅读活动是语文学****的重要组成部分。它对于开阔学生视野，发展学生智力并形成学****实力有着极为重要的意义。苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思索的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”课外阅读，在学生面前呈现了一个闻所未闻，见所未见的奇异世界。它指导学生相识人生，酷爱生活;它呼唤学生张开思索的风帆，在书海中遨游;它启迪学生仰以察古，俯以观今，寻求信仰的力气、精神的支柱;它引导学生获得学问，发展特性，建立自己的`学问结构。《语文新课程标准解读》：“初中生要学会制订自己的阅读安排，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”可见，课外阅读举足轻重。
当前中学生的阅读需求呈现单一性和简洁性问题。对文本的阅读，处于浅阅读阶段，一如大众对影视作品的需求，追求故事情节的波澜、跌宕起伏，让自己知道的故事比较多，从而多些生活谈资;再者获得些心中有却不甚明朗的理性相识，殊不知这