文档介绍：用字母表示数（二)
教学目的:
1、使学生进一步理解用字母表示数的意义和作用。
2、能正确运用字母表示常用数量关系，理解式子的含义。
3、能较纯熟地利用公式、常用数量关系求值。
教学重点：能正确运用
用字母表示数（二)
教学目的:
1、使学生进一步理解用字母表示数的意义和作用。
2、能正确运用字母表示常用数量关系，理解式子的含义。
3、能较纯熟地利用公式、常用数量关系求值。
教学重点：能正确运用字母表示常用数量关系.
教学难点：理解字母所表示的含义，知道在含有字母的式子中字母的取值是有一定范围的。
教学准备：投影仪
教学过程：
一、复习。
1、用字母表示数，有哪些好处？但要注意什么？
2、用字母a、b、c表示乘法分配律。
3、用S表示面积，C表示周长，a表示边长,b表示宽，写出长方形、正方形的面积和周长公式。
4、下面各式中，哪些运算符号可以省略?能省略的就省略写出来.
2×3   a×7    14＋b    a÷7    a×a    5－x    0。6×
二、新授。
导入：我们学过用字母表示运算定律，计算公式，而含有字母的式子还可以表示数量。（板书课题:用含有字母的式子表示数量关系)
1、教学例4（1）:
(1）猜一猜老师今年多大了?（指几名学生来猜）
师：老师不告诉你们实际年龄，只告诉你们我比XX同学大23,请你们算一算,XX同学在1岁、2岁、3岁……到如今11岁时，老师各是多少岁？
跟着学生的答复，老师板书:
XX同学的年龄（岁）    老师的年龄（岁）
      1                1+23=24
      2                2+23=25
请一名同学到黑板上接着写，其他同学在草稿本上写一写。
师：这样的式子还能写下去吗？（师在表下补一栏，并打上省略号)
师：XX同学的年龄在变,老师的年龄也在变,但有没有不变的？
师：这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？（可让同桌的两个同学小声讨论）
结合讨论情况师适时板书:
法1：XX的年龄＋23岁＝老师的年龄
法2：a＋23
提问：比一比，你比较喜欢哪一种表示方法，为什么?让学生发表各自意见。
在式子a＋23中，a表示什么?23表示什么?a＋23表示什么?
（a表示XX的年龄，30表示老师比XX大的年龄，a＋23即表示老师的年龄)
想一想：a可以是哪些数？a能是200吗？为什么？
（3）结合关系式解答：当a＝15时,老师的年龄是多少？
2、小结:用含有字母的式子不仅可以表示运算定律、公式,也可以表示数量。
3、教学例4(2）：
1969年7月21日，美国宇宙飞船“阿波罗11"号登上月球,首次实现人类登上月球的梦想。在月球上宇航员是跳着走路的，你知道是为什么吗?这是因为月球的引力只有地球的1/6。
引导学生看书讨论：（可分成四人小组进展讨论）
（1）从图、表中你理解到哪些信息？
(2)你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗?表中的X表示什么？6X呢？
(3)式子中的字母可以表示哪些数？出示举重记录的小资