石榴学案.doc

文档介绍：1
《石榴》学****活动方案
【学****目的】
1、反复朗读，体会本文优美生动的语言.
2、通过对石榴不同角度的分析，归纳石榴的特征。
3、学****托物言志的写法,领会作者的写作意图。
【课前预****br/>1、背景阅读
本文写于1942年
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《石榴》学****活动方案
【学****目的】
1、反复朗读，体会本文优美生动的语言.
2、通过对石榴不同角度的分析，归纳石榴的特征。
3、学****托物言志的写法,领会作者的写作意图。
【课前预****br/>1、背景阅读
本文写于1942年，当时正是抗日战争极端困难的关头：国民党:妥协投降。抗压爱国运动。亲日派：鼓吹崇外媚日,:变节投降,:抗日救亡，坚持抗日，，积极从事抗日文艺运动。（精品文档请下载）
2、朗读课文
3、完成预****作业：
注音或根据拼音写汉字
    奇崛（ ）     花骨（ ）朵  安普刺（ ）    忍俊不禁（ ) 避（ ）易
2
    争yán（ ）斗艳    枯jí（ )   xī( ）利 古味àng（ ）然    丰yú（ ）（精品文档请下载）

争妍斗艳：
柔媚：
避易：
陆离：
潜溢：
3。作者说，石榴树是夏天“少数树木中的最得意的一种”。朗读课文，画出文中扣住“最得意"的语句，细细体味石榴的“最得意"之处。（精品文档请下载）
【课堂活动】
活动1:预****展示
活动2：朗读课文,整体感知.
(学生自由朗读，考虑，上黑板板书并作讲解，在全班交流）
1．以“动词+石榴"的形式理清文章的构造
石榴→ 石榴→ 石榴
3
2。石榴的得意之处详细表如今哪些地方？试找出相应的语句并加以说明.
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↓
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↓
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活动3：精读课文，品析鉴赏
找出课文中生动优美的句子,有感情地朗读，并品味生动、活泼的语言，领会拟人、比喻等修辞手法的作用.
（学生自主阅读——小组讨论交流—-全班交流）
例如:“博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的."
作者用殷、周时期锈迹斑斑的青铜器来比喻石榴果实表皮的斑纹，使读者对石榴果皮的特点理解得非常清楚,更引起读者丰富的联想。（精品文档请下载）


活动4：回味课文,体