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美术快乐教学
美术欢乐教学
美术欢乐教学，下面带来美术欢乐教学的相关论文范文，欢迎阅读。

，创建良好的教学情境
美术是视觉艺术，须要通过视觉来获得信息，这就必需强化直观教学。
传统的教学方法经常使教学陷于枯燥乏味之中，如将现代化的电化教学手段引入美术课堂，使教学媒体多样化，这可以调动学生的视觉、听觉来参加感知，激发学生的学****爱好，有助于实施欢乐教学，增加教学效果。
例如，上《可爱的祥瑞物》一课时，在导入环节中，幻灯片中出现了2022年奥运会的祥瑞物――贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。
这些图案激发起学生的极大爱好。










每展示一个图案，学生就会不由自主地说出祥瑞物的名字，课堂上充溢了快乐的气氛。
讲到祥瑞物的特点时，学生经过思索，回答生动、喜庆。
这样，学生在轻松欢乐的气氛中，不但了解了祥瑞物的含义和特点，而且使学生的形象思维实力及创建力有了进一步的提高，达到了较好的教学效果。
总而言之，在新课标下推行的欢乐教学是一种超群的教学艺术，具有良好的教学效果。
它符合新课标到处体现老师主导与学生主体之间的和谐与默契，必将优化课堂教学，落实素养教化。
但欢乐教学也并非让老师一味地降低要求，减轻负担，而是把学生从片面追求升学率的压力中解放出来，不给学生过重负担，还使学生能在欢乐中接受和完成任务，这也对老师提出了更高的要求。
　　小学美术教学
美术教化，是教化的一个重要组成部分。
它必定遵循教化发展的基本规律，体现其自身的职能。
小学美术教化是艺术教化的重要组成部分，其目的在于通过美术学问、技能的学****在审美实践和艺术实践活动中，提高学生的美术素养，促进学生全面和谐地发展。
小学美术课则是对学生进行审美教化的重要途径，而不是专业技术教化，它是人才素养的基础教化，是一项培育完整人格的教化工程，应体现全面育人观念，把人的发展作为教化的最终目的，这是追求美术教化最佳效果的首要条件，是美术教化的根本。










小学美术 教化教学 策略
小学美术教化不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学****更注意培育人文素养与美术素养，美术原来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、沟通中产生发展的;小学美术教化不同于专业美术教化，它为发展学生整体素养服务：以学