文档介绍：第一单元动物趣闻——克、千克、吨的认识一、单元教材分析(一)教学与实践活动内容:动物趣闻——克、千克、吨的认识。本单元的主要教学与实践活动内容是:认识常用的质量单位克、千克、吨,并能够正确使用。(二)教材分析:本单元是本学期的第一个单元,在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上,来学****常用的质量单位。由于克、千克、吨与学生的生活实际有一定的距离,因此,本单元在教学过程中要特别注意让学生亲身体会,感受三者的不同。本单元的主要教学与实践活动内容是:认识常用的质量单位克、千克、吨, 并能够正确使用。本单元设有一个信息窗,信息窗呈现的是四个小朋友正在翻阅百科全书, 了解动物知识的情境。通过阅读, 他们了解了“世界上最小的鸟是蜂鸟,孵出来时还不到 1 克呢”,“世界上最小狗大约重 1 千克”“ 1912 年在大西洋捕到的一条蓝鲸重 15吨, 它的肾重 1吨”等知识, 从而引出问题:1 克有多重? 1 千克有多重? 1 吨有多重?让学生先来估计一下, 进而通过各种实践活动称一称, 比一比, 了解克、千克和吨之间的关系, 从而加深对克、千克、吨的认识。(三)教学目标: 1 、结合具体情境与学生的日常知识,了解三种常用的质量单位克、千克、吨, 以及它们之间的换算关系,将三者形成对比,加深对质量单位的认识。 2 、感受自然界中的数学,进一步认识到数学与生活的紧密关系。 3、培养学生热爱科学, 了解动物的有关知识。同时在学****活动中注意培养他们的合作意识。(四)实践活动设想:联系实际生活,加深对所学知识的了解,能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。(五)教学重、难点:联系生活实际,感受三种常用质量单位以及他们的关系是本单元教学的重点;吨的认识是本单元的难点。(六)课时安排: 4 课时二、课时教学设计教学内容教材 2—4 页,克、千克的认识课时第1 课时案序 1 教学目标知识与能力 1. 使学生初步认识质量单位“克”、“千克”,初步建立 1克, 1千克的质量观念。 2. 了解台称、天平称物体重量的方法, 能够进行重量的简单计算。过程与方法通过掂一掂, 称一称, 使学生感知数学与生活实际密切相联, 培养学生动手操作,激发学生的学****兴趣。情感态度价值观 1. 通过克, 千克的认识学****提高学生的解决实际问题的能力。 2. 培养学生在学****活动中注意培养他们的合作意识。教学重难点初步认识克、千克,建立 1 克、 1 千克的重量观念。教具准备情境图多媒体课件二分硬币薯片苹果花生米食盐(袋)天平教法与学法设计充分利用学生已有的生活经验, 通过掂一掂、称一称, 感知质量单位,初步认识克、千克,建立重量观念。教与学的过程设计教学环节教师活动预设学生活动预设修订一、创设情境感知轻重 1. 师:我们的世界很奇妙,动物知识你又知多少?让我们一起去了解一下吧。(激发兴趣,出示情境图) 2. 引导学生置疑 3. 让我们带着这些疑问一起去探究吧! 1. 学生观察、质疑 2. 为什么有的是克, 有的是千克吨? 克有多重? 4. 克、千克是什么? 二、探究新知 1. 介绍质量单位( 表示物品有多重) ,表示较轻的物品用克(g )作单位 2. 指导学生如何体验。(1)“1 克有多重”?我们先来称一称。(用镊子夹起 1 克的砝码)这个砝码是 1 克重。把 1 克的砝码放在右盘里面,再把1个2 分币放在左盘里面, 让学生观察这时标尺的指针处在什么位上? ( 经过学生观察, 使学生明确 1个2 分币大 1. 体验、操作: 1 克有多重? 2. 跟随着老师实际操作、体验。 3. 观察标尺指针所处的位置。 4. 体验:掂一掂一个 2 分硬币的重量。 5. 思考,寻找日常生活中大约有 1 克重的物品。约重 1 克) (2 )让学生拿出一个 2 分硬币放在手上掂一掂有多重。你还能找到1 克重的东西吗? 3. 让学生观察生活物品的质量单位, 并学会估一估( 薯片、苹果等物品) 4. 引导学生认识 1 千克(1 )让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂, 看一看两袋盐有多重?再把盐放到台称中,仔细看一看指针指在什么刻度上? (2 )讲解:表示较重的物品用克( kg) 作单位, 同时引出 1千克=1000克。(2 )让学生联系实际生活找和千克有关的物品。 6. 观察生活物品的质量单位, 估一估薯片、苹果等物品的重量。 7. 体验两袋盐放在手中有多重?称一称两袋盐的重量。 8. 思考,寻找日常生活中大约有 1千克重的物品。三、巩固练****1. 谈话交流: 我们已经认识了克、千克这两个重量单位,你能用它们解决生活中的问题吗?(激发兴趣) 2. 课堂检测 1. 学生自由谈论、交流 “自主练****P6 —1、 2 题。 3. 对身边的物品(学****3. 组织实践活动: 小组合作估一估、称一称你身边的