文档介绍：《苏州园林》教学设计
一、教学目的：（根据新课标和教材内容）
知识和才能：
1、理解课文总说和分说的说明顺序
2、通过学****本文运用多种说明方法说明事物，让学生体会说明语言生动形象的特点
方法和过程目的：
1、指导学《苏州园林》教学设计
一、教学目的：（根据新课标和教材内容）
知识和才能：
1、理解课文总说和分说的说明顺序
2、通过学****本文运用多种说明方法说明事物，让学生体会说明语言生动形象的特点
方法和过程目的：
1、指导学生阅读和鉴赏的方法
2、培养学生讨论、探究的自主学****才能
3、由课内向课外延伸，引导学生探究的****惯
情感和价值观目的： [来源:学|科｜网]
激发学生热爱中国古老园林的感情
二、教学重点：
理清文章构造、把握苏州园林的特征，领会文章的语言特点.
三、教学难点
初步鉴赏才能的培养
教学过程
(一）导入课文
俗话说，“桂林山水甲天下,苏州园林甲江南”。作为中国四大名园之一的苏州园林，因其独特的园林艺术而名闻天下。（精品文档请下载）
（放多媒体，展示并欣赏有代表性的苏州园林部分图景，让学生看图扩写一句话：这是一处的园林。）（精品文档请下载）
假设我们能去游览一番，定会终身难忘，可惜条件有限。我们就通过学****叶老的这篇《苏州园林》，来领略苏州园林的风采.〔出示课题、作者的镜头〕（精品文档请下载）
（二)学****新课
第一步：如今，让我们初读课文,整体把握课文内容.
,可以把课文的重要内容、重要信息、关键语句划出来。读完后我们交流。读的过程如有疑问、请举手。（精品文档请下载）
同学一起交流（指导读书的方法)
通过学生交流明确“标本、鉴赏”两个关键词
〔放镜头2〕:出示“标本”“鉴赏”
(由“标本”“鉴赏”总领全文，选好教学切入口，有创意)
<1>解释“标本：
让学生说。
<2〉为什么苏州园林可以称它是“标本”呢？
（因为苏州园林“可以使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”.）
〈3>那么这幅画中,都有些什么内容呢？(引导学生整体把握课文内容）
（亭台轩榭、假山池诏、花草树木、花墙廊子、还有角落、门窗、色彩等等）
<4〉把这些都有机布置在一起就成画了吗？就是一幅完美的画吗？
〔放镜头3〕关于亭台轩榭自然之趣
假山池诏艺术
花草树木画意
花墙廊子画意 [来源：学｜科｜网Z|X|X|K]
（出示画册)给学生看，让学生感受苏州园林特点，每一张画片都是一幅完美的画。可见，苏州园林的特点确实是“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画"。我想：这就是标本，,首先就要抓住特征。（精品文档请下载）
接下来再释义“鉴赏",和“欣赏”“欣赏”比较