文档介绍：《认识人民币》
江苏省启东实验小学黄健华
教学目的：
　　1．  充分利用已有的生活经历，认识1元以内
的人民币，掌握区分人民币的根本方法，知道1元=10角，1角=10分.
　　2．  在购物活动中，初步认识商品的价钱，学
《认识人民币》
江苏省启东实验小学黄健华
教学目的：
　　1．  充分利用已有的生活经历，认识1元以内
的人民币，掌握区分人民币的根本方法，知道1元=10角，1角=10分.
　　2．  在购物活动中，初步认识商品的价钱，学
会简单的购物；在取币、换币、找币等活动中，培养思维的灵敏性，和别人合作的态度，和学****数学的兴趣和解决问题的才能。（精品文档请下载）
教学准备:
　　每位学生准备一个盒子，内有人民币假设干.（其中１元1个，１角10个，2角5个,5角2个、老师准备课件。（精品文档请下载）
教学过程
一、认识1元以内的人民币。
　　1．调动学生生活经历,介绍人民币。
自己一个人买过东西的小朋友向老师点个头。
接着问：“那买东西要用什么？”
介绍:你们知道吗？不同的国家或地区钱有不同的名称。咱们中国的钱叫人民币。（板书：人民币）
　　2．  认识1元。
小朋友们都用过钱，都认识钱吗？我来考考你。
请学生取出1元钱.（学生取出的可能都不一样）同桌再互相看一看，是不是1元的。（初步判断)
全班交流。
课件出示一个同学取出的1元钱，要求和他一样的小朋友向老师挥挥手，再把它放在桌上。
同样的方法课件共出示出4种1元人民币.
（假设有取错的，拿上来）这个小朋友取出的是这张，先放在这.
(假设有找不到的）这几个小朋友说找不到，别着急，我们先来看看其他小朋友找出的1元人民币。
提问:大家都说自己取出的是1元人民币,你们都是怎么看出来的？(根据学生的答复,课件展示）
提问：他们有什么不一样的地方吗？
简单小结：听了小朋友的介绍,我们知道1元人民币有纸币、有硬币、有旧版的，，有的还有拼音,也可以借助颜色、图案、大小、材料等来识别。（精品文档请下载）
（假设有找不到的）刚刚没找到的小朋友,如今再找一找。
（假设有取错的）刚刚有个小朋友取出的1元人民币是这样的，如今你们自己说，对吗？你能重新找一找吗？让我们为他们重新取出了1元人民币鼓鼓掌。（精品文档请下载）
[评析：认识1元是认识人民币的重点，不仅要使学生认识1元,更重要的是让学生掌握区分人民币的根本方法。教者充分运用学生已有的生活经历组织教学活动，并注意发挥老师的主导作用，引导学生将经历进展整理和提升,，也兼顾了生成因素。］（精品文档请下载）
3．  认识1角。
举起1角纸币（假设刚刚有学生取错成1角纸币的就拿学生的）问:这张人民币，你们认识吗？同时课件展示。
请学生把1元的人民币放回盒中，取出1角的纸币。
说说你是怎么看出是1角的。
1角人民币有硬币吗？学生在盒子里找出来，课件展示。
同桌互相看一看,说说1角硬币上有什么?把取出的人民币放回盒中.
4．  认识2角、5角。
课件演示：先出示一张1角的纸币，再添一张。
提问：几角?人民币中有2角的吗?
取出来向老师挥一挥，放回盒中。
课件演示：继续