文档介绍：1
认识＝、＞和＜
［教学准备]挂图、课题贴、黑板贴、动物贴图（4种）、三角形4个、圆形2个、想想做做（1）板书、直尺、信封、板书（大口朝前大于号，尖尖朝前小于号）
[教学过程]
一、情境导入，诱发参和
导
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认识＝、＞和＜
［教学准备]挂图、课题贴、黑板贴、动物贴图（4种）、三角形4个、圆形2个、想想做做（1）板书、直尺、信封、板书（大口朝前大于号，尖尖朝前小于号）
[教学过程]
一、情境导入，诱发参和
导入：小朋友，你们喜欢运动吗?（喜欢）你喜欢什么运动？小动物们也很喜欢运动！瞧!他们都来参加“森林运动会”啦！（出示主题图）（精品文档请下载）
提问：仔细观察，有哪些小动物来参加比赛了？（猴、兔、松鼠、熊）
每种动物各有几只?(我们一起来数一数！男生数！女生数！全班一起数!）
二、引导探究，学****新知
1、理解“同样多”，认识“=”.
（1）师：马上要进展的是拔河比赛,你觉得哪个队和哪个队比最公平？(小兔队和小猴队）,为什么选小兔队和小猴队？（人数同样多）是不是这样呢？（精品文档请下载）
小兔有几只？ (师贴4只兔图片）小猴呢?
问：小猴子怎么摆就可以一下子看出它们谁多谁少呢？
（1个小兔正好对1个小猴排一排、摆一摆）
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师：小朋友们真棒!（老师相机对应着贴出4只小猴图片)
（2）比较。
说明：瞧！像这样一个对一个地摆,（同时师连虚线）你发现了什么？
(小兔有多余吗？小猴有多余吗？谁也没有多余，我们就说：小兔和小猴—同样多） （板书贴：小兔和小猴同样多)(生齐读)（精品文档请下载）
就是几和几同样多?我们可以这样写：4=4（板书4=4）
说明:像“=”(手指着）这样的符号就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫“等号”,这个式子读作：4等于4, 学生跟读。（精品文档请下载）
师指出：当两边同样多时,我们就用等号来连接！
(3）指导书写.
问：等号怎么写呢？（停顿片刻）写等号时要注意什么？
等号是由两条一样长的横线组成的,这两条横线都要写得平平的。
书空:请小朋友们拿出右手，在你眼前那张看不见的纸上写一个漂亮的等号.
2理解“谁比谁多”,教学“＞”。
引导。
师：那小松鼠队和小熊队比赛拔河公平吗？（不公平）为什么？
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谁能像这样摆一摆?（生摆图片）
褒扬:看，某某能一个对一个地摆，真清楚啊,我们掌声送给他！（师连虚线）
（2）比较。
提问：如今你发现哪种动物有多余？（小松鼠)谁比谁多?（板书小松鼠比小熊多）
(3）符号表示.
师：小松鼠比小熊多，也就是几比几多？就可以这样写:5＞3（板书）认识它吗?（褒扬：小朋友懂得真多！）
说明：这是我们今天要认识的第二位新朋友，它的名字叫——“大于号”，这个式子读作:5大于3。生齐读！
（４)指导识别并书写。
手势记忆：你能用手势做出＞的样子吗?（师示范，生跟学）
示范：＞怎么写？请小朋友看好老师！大于号的开口朝哪儿？(朝前)一笔写成！
书空：拿出右手,在你眼前那张看不见的纸上写一个漂亮的大于号。
3、理解“谁比谁少"，教学“＜”.
提问:从图上看,小松鼠比小熊多，那小熊比小松鼠呢