文档介绍：优化德育课程,提高德育实效
【关键词】 德育;自身素养;学****观念;
行为****惯;教学方法
【中图分类号】 G410
【文献标识码】 A
【文章编号】 1
优化德育课程,提高德育实效
【关键词】 德育;自身素养;学****观念;
行为****惯;教学方法
【中图分类号】 G410
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2022）
11—0064—01
德育课是学校德育工作的主渠道，是对学生进展思想政治训练、法制训练以及心理安康训练的重要途径，也是学生人生成长的必修课，是直接为社会主义建立培育人才的课程。因而，教师应在德育课中把创新训练作为推动德育工作的切入点，启迪学生的创新思维，提高学生的创新力量，切实加强德育工作的针对性、科学性、实效性。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、提高教师自身素养是提高教学实效性的根底
1. 汲取和贯彻先进的教学理念。教学理念是教学的指导思想，也可以说是教学的灵魂，它打算了教学的总体规划布局，打算了教学的设计、教学方法的运用及教学内容的取舍，打算了对学生学****效果的评价，因此，教学理念是引领和指导教学改革的方向标。而提高教师自身素养首要的就是要学****和贯彻先进的教学理念，实质就是要转变教师的角色，让教师成为学生学****进展的促进者和引领者。如，教师要形成以人为本、一切为了学生的进展的理念;让学生会学、乐学、体验胜利的理念;智力因素与非智力因素同时进展的理念;教师主导、学生主体的理念;教学做统一的理念;训练生活化的理念;注意学****行为****惯养成的理念等。
2. 提高教学设计的力量。教学设计是对一节课从总体上做出的安排、布局，涉及到理清教学目标、明确教学任务和重难点，涉及到教师对教学内容的理解运用，涉及到教学方法、手段的采纳，涉及到教学环节或步骤的设置，涉及到先进教学理念的贯彻，是教师教学预备充分与否的保证，是组织实施教学的重要依据，其重要性不容置疑。有人说，一个好的教学设计就等于一节课胜利了一大半，这是很有道理的。因此，要切实提高教学的实效性，提高教师自身的教学设计力量，就成为了很重要的一环。
二、转变学生的学****观念与行为****惯是提高教学实效的关键
学生是课堂的主体，教学实效性的归宿也在于学生的学****成效。而学生自身对学****的看法及理念直接影响其学****的乐观性。学生是否养成良好的学********惯，也极大地影响其学****的效果。因此，要提高德育课的教学实效，必需转变学生对德育课及德育课学****的熟悉，养成良好的学********惯。
1. 转变学生对德育课及课堂学****的熟悉。学生对德育课的熟悉往往还停留在以前的政治课或思想品德课上，认为只是理论学问的学****或空洞的说教，没有熟悉到德育课其实是一门促使自己形成正确的世界观、人生观和价