文档介绍：解决问题
教学内容：小学数学第六册第99页。
教材分析：本单元内容是在学生学过多位数乘一位数、两位数乘两位数、除数是一位数的除法，。（精品文档请下载）
教学目的：1吗？(除了先算一个班种的棵数，还可以先算什么？）
板书学生算式。
这些算式是怎样想的呢?请选一个你认为对的算式，在小组内说说先算的是什么？（活动）
反响2：谁来说？
①6×3 18×4 或 6×3×4
（生说） 听明白了吗？ 谁再来说一说？（3个）
好象很难表达，顾老师有点明白了，我们可以用圆点来表示树苗(出示）一个班每行有6棵，3个班每行就有18棵。再乘每班种的行数,就是树苗的总数。是这个意思吗?（精品文档请下载）
②4×3=12行 12×6=72棵 或 4×3×6
听明白了吗? 谁再来说一说？（3个)
很难表达，我们可以请点子图来帮助,（出示）每班种4行，3个4行就是12行,再乘每行的棵数，就是树苗的总数。（精品文档请下载）
4、同一个问题，我们从不同的角度考虑，得到了3种不同的解法(标上序号1、2、3),
请你选一种自己喜欢的方法,跟你的同桌说一说.
师:以后在 解决这类问题时,你就选择一种自己容易理解的方法来算。
环节二：
假设把这72棵树苗种在绿色基地的3条马路上，（出示）路的两边各种11棵,够了吗？
齐读题目,问读这题时特别要注意哪个词?（两边）没错，解题时除了要找到相关的数字信息外，还要特别留意文字信息。（精品文档请下载）
请你先在草稿本上算一算，再跟小伙伴说一说你的想法。
反响：生板书算式.（3种)
①11×2×3跟他一样的举手！你是怎样想的？(生说) 同意吗？谁还愿意说？
②2×3×11 这种方法又是怎样想的呢？你来说！
③3×11×2 请你来介绍一下，你的想法。
④还有不同的方法吗？72÷3÷2=12棵 你又是怎么想的呢?
小结：解决这个问题，小朋友的观察视角不同，考虑的角度就不同，解决的方法也不一样。
环节三：
在这条路的尽头，是绿色基地的“育苗中心"，工人叔叔把这些刚发芽的花苗种到花盆里，通过精心的培育，就会长成美丽的鲜花。瞧，这些花儿多美呀！解决了这些问题,美丽的花儿就都送给我们了，赶紧拿出练习纸，做一做。（独立完成）（精品文档请下载）
反响：A 第一题：（师读）李叔叔每天上午和下午各种20盆花，他一个星期(7天)能种多少盆?
你选哪一个？（生答）同意吗？？
B 第二题:（齐读）郁金香种了9行,每行有6朵，一朵郁金香卖10元，一共能卖多少钱？
你认为哪个对?（生答）怎样想？
都选A吗? 你选哪个?说说你的理由。
同意他的想法吗？这两种方法都对！
C 第三题:某小区第25幢楼有3个单元,每个单元有6层，每层住2户人家，这幢楼共有多少户人家?
你怎么做的？生答复后，师再问做这题时要注意什么（一要排除多余数字信息的干挠，二是3个数据不是任意可以相乘的，也就是解决问题时要抓住信息之间的关系来想。）（精品文档请下载）
D第四题 ：我们班共有57人，体育课举行绕旗接力跑比赛，每人跑一圈，一共跑了多少米?