文档介绍：
课外活动总结
课外活动总结1
本学期，我们初一成立了数学爱好班，我总的感受是：学生的数学意识加强了，大部分学生学****数学素养提高了。作为爱好活动小组的负责人，我从以下几方面入手：
惜一点一滴水做起，坚固树立“节约用水光荣，奢侈用水可耻”的观念，时时到处留意节约用水。
（四）制作等高线地形模型
通过自己动手我更加明确等高线的意义，并且通过动手操作，提高了我的动手实力，效果很好。
课外活动总结3
这学期开校不久,学校为了提高学生的综合素养,利用每天下午第四节课的时间,开展了语、数、外、艺体学科课外活动。我们英语组的老师也主动响应学校号召，投入到英语课外活动的筹备中来。
英语学科涉及到其次语言的学****因此教学有其特别性。详细到小学年龄段的孩子，更有肯定的难度。这就要求我们要更充分地备课，更细心设计课堂，为学生更好的学****奠定基础。课外活动不仅仅是课堂学问的延长。因此，在备课时我们以课本内容为基础，学****更多的常见单词与句型，让语言的学****更有好用性与真实性，让学生在学****中体会说英语的乐趣。做任何事情，爱好是最好的老师。在备课中，我们考虑了如何更高效率地提高孩子学****的主动性。从教学内容的选取上，我们偏向于孩子们常见的、喜爱的物品。如：动物、食品、学****用具等。在形式上，我们采纳多种形式丰富课堂教学。在嬉戏中创设开心的教学情景，通过歌曲、韵句的学****来巩固学问，培育小学生学****英语的爱好。
由于小学生学****英语时留意力持续时间较短，爱说好动，新奇心强，记忆力好，属干脆感觉型的思维类型，羞涩，怕笑。在教学过程中，我们创设肯定的情景，增加一些嬉戏性活动，帮助他们理解与记忆。在学****水果时，设置购物场景，模拟买卖物品，学****句型：Can I help you? May I have．．．?在学****文具时，模拟借物，创设情景，学****May I borrow．．．?”利用虚构的动物园巡游，学****关于动物的单词，谈论“I like．．．”这一个个模拟的生活场面与虚拟场景，使学生明确了对话发生的特定场景，使学生把语言和它要表达的情景干脆联系起来，感受语言学****的亲切、真实，从而很简单地驾驭小学阶段的日常用语。在嬉戏或真实情景中学****语言学问，激发了学生学****的爱好，让其不再感到疲惫，不在有胆怯 的感觉。
英语是一种韵律美丽，歌颂性很强的语言。由于学生年龄与生理的特点，我们将“唱”作为一个切入点，设计“唱”的方式，发挥“唱”的功能。在学****动物名称时，将动物的发声与名称利用歌曲，韵句的形式串起，既形象有便于记忆，学生驾驭也很快捷。
在课外活动，我们尽量让孩子在课堂内能发言。终归学****英语的目的在于运用英语进行沟通，表达各自的思想感情。在课堂的练****中以口语为主，着眼于初步的语言沟通，为他们创建宽松、和谐的环境，解除学生惊慌、恐惊、焦虑等不良心情；激励他们多说，常说，树立他们的自信念。
当然，适当的激励与表扬是不行缺少的。哪怕我们老师的一句赞扬，一只竖着的大拇指，一个期盼的眼神，也会激励孩子更主动，更主动地学****br/> 课后，我们刚好总结，相互沟通，促进教学。如：在教学某个环节上采纳什么方式更好，有什么缺憾，怎么改进等。并将这些记录下来，形成反思。
除了一至六年级各自的教案外，我们还制定了一份就小学阶段而言，较具体，较完整，较系统的课外活动教案。里面排列了须要驾驭的各类别的名词：动物类、水果类、文具类等，以及常见的场景：购物、看病等，让我们对课外活动内容的教授有一个整体的相识。各老师可以依据各年级的特点，从中选取内容教学，适应了学生学****的年龄特点与接收实力。这样层层教学、环环相扣，使学****有一个整体性与安排性。
通过课外活动的学****参加的学生在口语交际方面都得到了提高，在期末的口试中也得以体现；学生还借助“手抄报”的形式展示了自己的特长，学****的爱好也得到了很好的培育与提升。
可以说，课外活动的开展