文档介绍：关于高三历史中高效性的几点思考
十三中吕劲蓓
历史知识的归纳、总结能力,
历史知识的分析理解能力,
历史知识结构的重新建构能力,
历史知识的运用能力,
历史材料的解读和分析能力,
历史复杂问题的解决能力等等。
(1)读目录。目录是各章节知识的总纲,是全册
课本的总体知识框架,应从宏观上把握。
(2)读每章开头的“引言”。“引言”主要说明
本章内容的历史背景和本阶段的时代特征和本章内
容的特点。
(3)读正文内容(大字)和阅读内容(小字)。
正文部分是课文的主体,是考试命题的依据,属
于必须掌握的内容。阅读部分一般有以下几种情
况:或是对正文内容的补充,或是正文上下段内
容的过渡,或是正文的展开性叙述等等,应有不
同的要求。
(4)读相关原始资料。应联系课文内容查阅相
关资料、史料。
(5)读表格、图画。要弄清其与正文的关系,
安排这图表的用意和作用等。
(1)根据考纲,写出每节内容的考点。
(2)全面高度概括每节教材要点提纲。逐段写出
小标题。知道各个自然段主要内容,并用简明的
语言加以概括,粗知教材梗概。
(3)找出教材的内在联系。段落之间的联系,每
章各节之间的联系。搞清历史的发展线索,形成
一个系统结构。
(4)找出必须记住的内容并设法记牢。什么是重
要的历史内容,就是历史三要素和重要事件、制
度和政策等。
(5)对教材做出评价。鼓励学生大胆质疑教材。
(1)顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。
(2)特征记忆法:对于内容相似的知识,通过细致地观察和全面地比较后,找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
(3)规律记忆法:在学忆。
(4)隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起,加以记忆。
(5)重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。
(6)回忆记忆法:将学过的内容,经常地、及时地尝试回忆,在回忆过程中加强记忆。
(7)形象记忆法:对于较抽象的内容,可用图、表等形象地描绘出来。
(8)讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方,不妨先按照自己的意见与同学讨论,在讨论过程中正确的东西就比较容易记住。
(9)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣,是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
(10)练忆的内容可以自己亲自练忆效果。
及时性
主体性
针对性
拓展性
选择题的审题“三审”:
审题干
审备选项
审选择方向
材料解析题的审题“三审”:
一审材料,最大限度地获取有效信息,
如:时间、人物、事件、标点符号等;
二审问题,明确答题要求和限制条件;
三审分值,根据分值,合理分配答题
要点。