文档介绍：教育技术研究与数字化学习环境构建的几点思考
程建钢
清华大学教育技术研究所

教育技术学科发展发展迎来了良好的机遇!
信息技术发展日新月异
终身学习理念不断深入人心
学习型社会的构建初建成效
E-Learning的深化应用在面向校园内和校园外学习者的教育教学改革中越来越发挥重要作用。
教育技术学学科发展突飞猛进,成果喜人。
但是,没有最好,只有更好!
特别是在成绩面前还要理性,进一步思考一些在教育技术研究和实践中新挑战意义重大!
一、教育技术研究与实践的几点思考
二、深化一体化数字化学习环境的构建与应用
1、在学校管理层面强化对教学信息化的认识
把教学信息化建设纳入学校常规基础设施建设
要像传统大学重视图书馆那样重视教学信息化
在理念和思路上,建议教育管理部门组织信息化“校长论坛”;在应用实践方面,建议组织“主任(处长)研讨班”
2、理性对待AECT教育技术定义,接纳广义上的
ICT in Education ,牢记“研究、设计、开发、应用、评价”五大任务是一个有机体。
3、教育技术研究者要积极投入到教育信息化的主战场(对于少数做纯理论研究者例外),在那里可以体会到:教育技术的研究的使命感和社会责任,考验知识分子的良知,找到刺激、快乐和不断迎接挑战。
4、教育技术研究要强化文献阅读和成果借鉴。站在巨人的肩膀上努力探索。
5、针对教育技术学学科目标仍然比较宽泛,学生就业一般,迫切需要教指委和院长主任们的智慧和资源,再闯良好的高质量培养环境。
6、对于研究者,不论是个体还是团队,建议弃“博”致“专”,针对感兴趣的研究方向,理论联系实践,持续钻研,获得标志性成果。
7、建议适度翻译国外教材和著作,加强最新研究成果的引入与创新。
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