文档介绍：一年级《道德与法治》教材浅析与解读
体会：
学而知不足
思而得远虑
教材承载着课程理念；
教材体现着编者意图；
教材是教与学的凭借；
低段教材各册主题
1 绘本式＼儿童风的表达
2 正副版结导的同时，重规则了解
感谢帮助
规范礼仪
●了解和感受不同的上学路● 清楚要遵守的交通规则
● 注意安全，学会保护自己● 体会上学路上的温暖，学会感恩
情境开放，主题集中；了解家长担心的安全问题，提高针对性（加qq群）
学生观察，发现问题和隐患；
上学和放学；安全技能：接头暗号、求助哨子
交流上学路上会遇到的信号；介绍刚认识的信号；视角盲区
制度化特点
熟悉新环境
两种最基本的学校生活形式
校园生活空间——校园生活内容
●了解与自己生活密切相关的学校空间布局，以及各个空间的功能；
知道使用各个空间的基本注意事项，以活动的方式寻找自己在学校的特殊空间。
注意和第三课《我认识您了》实景参观的区别；可以先罗列问题再进行探秘活动，增加神秘感，针对性；注意活动的组织。
越来越细节的发现
渗透安全、文明、规则的教育；带进活动，关照到与第二课交往的联系；
与“我”互动
● 了解校园生活的一般规则。● 熟悉与了解学校各种铃声（含升国旗和保健操）的含义和要求，以及基本的礼仪。
结合学校实际的各种铃声
各种响铃设备
铃声的约束
各种指挥场景引入；通过铃声总结学校生活规律；交流最喜欢的铃声（形式：哪首曲子？内容：铃声的含义）；无声有声的号令；
铃声的各种内容
用于教学组织的哨子、口令
升旗礼仪指导；尝试唱国歌；
两操指导；对动作协调性的同学减少心理压力。
● 了解课间可以做和需要做的事情● 合理安排课间生活● 感受校园生活的快乐和文明
领会置于“上课了”之前的意图；三个落点：规则、健康、友谊
室内游戏
室外游戏；范例：一起玩的游戏；
创意生活
游戏实践；具体讲解；
结合场地实情、学生兴趣；学生介绍、高年级观察
把握教材呈现游戏前，准备后的意图
与前面的游戏情境是并列延伸
游戏要适当
怎么看待课间阅读
安全、文明
组织开放的讨论；针对不同个性的学生、不同课程的课间
课间要点：休息放松、安全快乐安全
● 理解课堂生活常规及要注意的问题 ● 与同伴和谐相处，共同进步
注意与前课“课前还要做什么”的区别；课程表淡化认识，强调作用；可以设计自己喜欢的课程表
思想准备
物质准备；可以做前后延伸的指导但不展开
课前组织的具体方法
积极的课
堂状态
提问的方法
关注弱势；班级实际情况的拓展
与二上“教室里面有点吵”的区别；少经验，可创设情境体验
对比画面，经验分享
落点：合作学****不论简单对错，分析原因
觉得没意思的原因是多方面的
作业形式是多样的
重点在经验分享
利用作业展示栏以及表扬栏
游戏
饮食
安全
作息****惯
自然的家庭生活状态——文明健康、安全愉快、自主治理的家庭生活状态
● 注意在家游戏的基本安全 ● 过健康的电子生活 ● 自己有创意地游戏
场地开放（因地制宜），伙伴多元
安全
文明
劳逸结合
每个话题下的拓展讨论；家长资源的利用
借换分享
新玩法
结合实际情况，可学校、邻里、社区开展；本环节可以提前，带出话题；
● 养成良好的饮食卫生****惯● 了解一些常见食物的安全与营养● 养成健康文明的饮食****惯与礼仪
课堂实践
按照就餐时间顺序
安全、均衡；可以角色扮演；配餐游戏；调查表；怎样不挑食（交流）
利用家长资源；健康之外的话题：亲情、感恩等
● 了解家庭生活中常见的安全问题 ● 培养家庭生活中基本的安全与防护意识
重玩棋之前的交流梳理；可以做成8开纸上更多留白的棋谱；可以交换玩。家中的安全隐患（QQ群）
动植物（和二上教材区别）；注意拓展（不明矿物等）
承接上图
重点提示
● 养成早睡早起、规律作息的生活****惯 ● 养成独睡****惯
调查以后的经验分享
教学前的调查了解真实情况
重点提示；为什么；算一算够不够
利用家长资源；开放讨论
了解季节变化对自己生活的影响并积极适应，亲近欣赏自然，快乐健康生活。
了解新年的文化内涵，体会“新年”的文化意义。
回顾一学期生活，感受成长快乐，感恩他人帮助，憧憬新学期和新年。
自然时间、社会时间及心理时间相互渗透和融合，领悟时间的多元意蕴，建构自我的精神世界。
拓展不同动物的过冬方式，是感受自然神奇
欣赏四季图片，引入并理解
借助电视新闻、气象预报、网络等各种手段
渗透安全、文明教育
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快乐、勇敢、健康
不同状态；同理心
开放话题；不同区域以及同一区域的不同情况；孩子