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高中物理教师教学反思
中学物理老师教学反思1
物理老师的教学反思
在深化开展“三查、三促、三提高”活动中，我潜下身来细致回顾了自己的教化教学工作，仔细反思自己存在的问题力用在潜心钻研教学上，走上终身学****之路。我要做以下几点尝试：
（1）了解一些常见的物理教学杂志：如：物理老师、中学物理教学参考、物理教学探讨、中学物理、物理周刊、物理教学、物理通报、中学理科月刊、一些报纸：物理天地、数理化天地等。
（2）多读一些理论书籍：如：物理教学论、物理教学心理学、物理学****心理学、物理课程论物理教化学、教与学认知心理学等。
（3）了解一些知名有用的物理网站：如：丁玉祥物理网（免费）苏科物理、物易天空、物理教研、人教网中学物理。
3、提高专业实力，用专业实力提高自己专业化水平
物理专业实力包括：板书和版画模型应用、信息媒体的综合应用实力、重视老师的表达实力、解题实力、组织教学实力和教学机灵、视察与试验实力、教材分析实力。如何促进老师专业提高，要主动参与市区教研活动、学术会议，进行高一级学历进修，外出沟通等。
老师专业提高首先要立足一个“新”，因为老师是一个面对将来的职业；其次要着眼一个“宽”，老师要留意不断拓宽学问面，满意教学的须要；再次适当留意一个“专”，应适当加强专业的深度，做到居高临下；最终，落实一个“用”，即加强理论与学问的应用，增加所学学问的好用性。
4、整体把握教材，提高驾驭教材的实力。
以书为本，这就要求老师对教材充分的了解，课本中的每一节在整章的作用，这一节要驾驭到什么程度，老师应当做到心中有数，这样才可能避开奢侈时间或留下后遗症。我在教学中是这样做的：
（1）仔细阅读整套教材，留意视察学问点之间的联系，这样可以分清主次轻重缓急。
（2）多做题目。要想教好物理、把握好重难点内容，做题时少不了的，理科大多老师都要通过做题来把握重难点以及获得新信息、新学问，多做题还可以提高自己的业务水平和解题实力。
（3）多想有阅历的老师请教。
在自己努力提高业务水平的同时，向老老师请教，多听优秀老师的课，这样可以汲取优秀的阅历，把握教学的各个环节，提高教学质量，避开走弯路，会使自己早一些成为一名优秀的物理老师。
中学物理老师教学反思2
新课程改革从去年新学期起先到现在已将近一个学年，在教学工作中，我通读教材，查资料，听课，请教，细心编写教案，落实教学目标，上好每一节课，倾注了大量的时间和精力。可是新课上下来，常感觉效率比较低，很是困惑。如今再回过头教高一，翻开以前的教案，反思当时的教化教学方式，感受颇深。
1对高一新生引导的反思
中学的物理是一门很重要的学科，同时高校要求选考物理学科的专业占的比例相对较多当然是个有力条件，但是“物理难学”的印象可能会使不少学生望而却步。客观地分析，教学的起点过高，“一步到位”的教学思路是导致学生“物理难学”印象形成的重要缘由之一。高一年级的物理教学首先是要正确的引导，让学生顺当跨上由初中物理到中学物理这个大的台阶，其次是要让学生建立一个良好的物理学问基础，然后依据学生的详细状况选择提高。
例如，关于“力的正交分解”这一基本方法的教学就是通过分期渗透，逐步提高的。这不仅是一个遵循认知规律的须要，其意义还在于不要因为抽象的模型、繁琐的数学运算冲淡物理学科的主题，通过降低台阶，削减障碍，真正能够把学生吸引过来，而不是把学生吓跑了，或者老师一味的强调物理如何如何重要，学生就硬着头皮学，学生处于被动学****的状态甚至变成了物理学****的“奴隶”。假如我们老师有意识地降低门槛，一旦学生顺当的跨上的这个台阶，形成了对物理学科的爱好再提高并不晚。可是，一般新老师并没有很快领悟这种意图，因而在实际教学中不留意充分利用图文并茂的课本，不留意加强试验教学，不留意学问的形成过程，只靠