文档介绍：部编版小学一年级上册语文 《四季》课件【三篇】
教学目标：
认识“尖，说，春，青，蛙，夏，弯，地，就，冬”9个生字和言字旁、虫字旁和折文三个偏旁；读准多音字
“地”；会写“天、四、
学生观察字形。
提醒学生在书写每个字时应注意些什么。
学生练****书写，每个字练写两遍，反馈评价。
四、布置作业，课外延伸
师：小朋友们可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐
也向大家竖起了大拇指。大自然妈妈请老师告诉同学们，我
们不仅要喜欢她，还要学会保护她，让她变得越来越美。
师：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。
下课之后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带来和这
些画比一比，好吗？
教学重点：
1、认识 11 个生字，认清字形，读准字音。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容， 知道一年有四个季节以及四季的特征，
产生对大自然的喜爱之情。
教学难点
理解“谷穗弯弯”“鞠着躬”“顽皮”等词语。
教学设计
一、谈话导入，揭示课题
1、小朋友， 看看我们今天的课堂有什么不一样呢？说说
身边的不同。
2、你们观察真仔细，真不愧是小小观察家，为了奖励大
家，老师请你们看一段动画片。 （播放四季的美丽画面）
3、说说你刚才看到什么？（指名说）这些都是大自然中
四季的美景，小朋友喜欢它们吗？今天，老师把春天、夏天、
秋天、冬天四个季节都请到了课堂上，看，它们来了。 （播放
四季的画面，定格） ，这节课，我们就一起来学****四季》这
篇课文。板书课题。
二、初读课文、学****生字
1、小组合作，通读课文
这是一首可爱的小诗，作者写得可美了！下面就请小朋
友自己读读课文。
要求：拼读生字，读通全文，遇到自己解决不了的生字
可以请教小组的成员。
开展小组合作学****教师巡视指导。
2、检查生字掌握情况和朗读情况
1）小朋友，读好了吗？现在，老师要检查检查，看看
你们是不是认识课文中的生字宝宝了。 （课件出示： 贴满生字苹果的大树）
2）开火车读生字。
3）生字宝宝大家都认识了，可它们到课文里，你们还认不认识呢？哪个小组愿意来试一试，读读课文？
指名小组朗读（小组可选择齐读，也可以轮读）
评价：读音是否准确、有没有读通顺、有没有表情或感
情。
4）他们第一次站起来读课文能读成这样子， 老师已经很满意了， 谁有信心超过他们？为了让小朋友读得更好一些，请小朋友在准备一下，待会儿在请小朋友来朗读，看看谁是
我们班的朗读小能手。指名读课文。
3、小朋友， 课文向我们介绍了四季哪些美丽的景物呀？
（边回答边板书）真能干！全都找到了！
三、学****课文、朗读感悟
1、这些可爱的动植物，美丽的景物，小朋友都认识吗？
有哪些是你不熟悉的呢？（根据回答，随即开展教学）
秋天部分
1）什么是谷穗呢？ （板画） 看图理解 （课件出示图片）
2）你们看秋天的谷穗是怎样的？利用动作理解“鞠着
躬”。
3）农民伯伯们见到了这样的谷穗， 他们会怎么说呢？谷穗弯弯给人们带来了什么？谷穗自己会高兴吗？
4）指导感情朗读秋天部分。
春天部分
1）什么是草芽呢？（板画）看，春天的草芽是怎样的呢？看图理解（课件出示图片）
2）草芽对小鸟说了些什么？（指名读） （指导朗读）
3）春天里还有许多很可爱的动物植物和美丽的景物，除了课文中的草芽你还知道哪些？想一想，它们会怎么说？
展开想像，说话训练： （什么）（怎么样），（）对（）说：“（）”
请你学着书上的样子，也来说一说。评价中抓住春天的景色特征。
夏天部分
1）转眼间，夏天到了，看，这是什么？（板画荷叶）（）的荷叶，荷叶（）
它对青蛙说了些什么？（指导朗读）
2）看，（课件出示呱呱叫的青蛙） ，青蛙开心地唱着歌，它在