文档介绍：数学活动教学的思想与实践
湖南第一师范学院
胡重光
活动教学概述
活动教学是一种教学思想,也是一种教学法

作为一种教学思想,活动教学的基本观点是:

*活动是主体与客体之间的相互作用

*活动是儿童学习与成长的基本载体

*活动的基本特点是具备主动性
作为一种教学法,活动教学的基本做法是:

*将教学过程变成学生活动的过程

*实行小组合作学习
活动教学的历史渊源和当代发展

*卢梭与活动教学
18世纪欧洲最伟大的思想家之一卢梭提出了一系列具有划时代意义的教育思想,卢梭认为,感觉与观察是获得知识的基本方法,是形成经验的基础,真理建立于直接经验的基础之上;儿童具有活动的基本冲动和自由的意志;儿童的发展具有年龄特征;儿童之间存在个性差异。
19世纪末、20初欧洲新教育运动和美国进步教育运动
这两大运动是活动教学的真正开端。当时发展起来的动力心理学和发展心理学为活动教学奠定了理论基础,蒙特梭利等一批著名教育家主持的学校进行了活动教学的各有特色的实验,积累了丰富的实践经验。
皮亚杰与活动教学
20世纪50年代,皮亚杰的发生认识论的研究成果使活动教学有了新的发展。皮亚杰论证了认识起源于活动,知识是认识活动的结果,学生认识事物和获取知识,都必须经过主动的活动。马克思的认识论与活动教学的基本思想是一致的。1959年国际公共教育会向各国倡导活动教学,活动教学迅速向全球发展。
当代的活动教学
*韩国、香港的活动教学
上世纪90年代初,随着活动教学进入中小学,我国开始了活动教学的研究。
*田慧生主持活动教学课题在中小学实验
*1996年召开全国活动课程与活动教学研讨会,成立全国活动课程与活动教学专业委员会
*全国教学论专业委员会赵鹤龄的实验与研究
小结
活动教学是近代、现代进步思想家、教育家、心理学家经过两个世纪的理论研究和实践探索形成的,具有坚实的理论基础,经过了长期、广泛的实践检验,是当代世界范围普遍采用的先进教学思想和方法。
数学课程标准中的活动教学思想
活动教学是数学课程标准的基本思想
《课标》51页“教学建议”指出:“数学教学是数学活动的教学”。这表明,数学活动教学是数学课程标准的一项基本的、宏观的思想。其涵义是:
*“数学活动”本身是数学教学的一项基本目标
*数学知识、技能的学习要通过数学活动来进行
《课标》“基本理念”中的活动教学思想

《课标》“基本理念”的第三点指出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”“有效的数学学忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”