文档介绍：《汉语拼音aoe》教学反思
《汉语拼音aoe》教学反思1
本节课以“情趣性、嬉戏性”为特点，倾心教学情境的设计，吸引学生的留意力，激起他们学****的爱好。在学****读音时，充分利用孩子们熟识的童话中的背景，看插图，听儿歌，尝试读（亲自体验）母也出现在相应的位置上，一目了然。
情境图下面是字母的书写教材，非常清晰地标明白字母的书写笔顺。接下来支配的是字母ɑoe的表音表形图，教学时要引导学生细致视察边上的表音表形图，从音、形两方面入手，比如ɑ的教学，可以先出示左边阿姨的头像，问小挚友：“图上画的是谁？”“阿姨”。“那今日我们要学****的拼音字母和阿姨的阿有关，请小挚友再说一边‘阿姨’这个词语。”然后老师再教学ɑ的发音。
读音学会后，让学生视察字母a和阿姨的头像，看看发觉了什么？这样，把音、形结合起来教学，学生比较简单记忆，学生也能较快地学会字母的书写。
一起先学****四声，学生可能接受较慢，教学时可以联系下面小兔骑车图，先让学生弄四声，然后给字母戴上四顶“小帽子”练读，同时让学生伸出食指比划四声，边读边比划，几次下来，学生就能较快地区分清四声了。
刚入学的一年级学生具有很明显的学前幼儿的特点，他们留意力持续时间短，好动是他们的天性也是共性，他们最喜爱的是嬉戏、活动。但是他们一入小学就要从幼儿比较自由的以嬉戏活动为主的学****转入小学有安排的系统的以多门学科学问和各种实力培育为主的学****并且最先要学的是特别抽象的汉语拼音，汉语拼音作为识字的工具它本身没有意义，对于擅长直观形象思维的一年级新生来说更是枯燥单调乏味。因此，在教学中，老师要采纳一些嬉戏、儿歌、活动等学生喜闻乐见的教学方法，激发学****爱好，提高教学效果
二、教法探究
1、图片从儿童心理角度来看，学生的抽象思维较弱，他们对于抽象的字母的学****往往会出现留意力不集中的现象，须要借助直观教具这一外部的刺激来集中留意力，，引起学生的留意，使学生更简单记住字母的读音和字形，这样会收到事半功倍的教学效果。因此，在上课时，老师充分利用教学挂图和课本插图吸引学生留意力，再通过让学生细致视察，找出字形和图片上相像的地方，把他们的有意记忆和无意记忆结合起来。
2、儿歌儿歌由于其琅琅上口，通俗易懂的特点而受到了学生的宠爱。在教学中，我们紧紧抓住这一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如，在学****ɑ o e”时，教学朗读儿歌：“嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。”
3、嬉戏教化家洛克说过：“教化儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种嬉戏似的。”嬉戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生特别宠爱的事情，符合一年级学生的心理特点，使他们快欢乐乐地学，轻轻松松地记，深受学生欢迎。例如，“猜一猜”（依据口形猜字母）、变一变（用电线折成字母）、拔河竞赛（易混淆的字母写在黑板上，两组小挚友分立两边读卡片，读对的卡片贴在该组绳上，哪边多哪组就赢）、考一考（拿字母卡片去考别人）等。通过嬉戏，学生反复朗读，加强了记忆，取得了良好的效果。
[教学要求]
1、学****aoe3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2、相识4个声调符号，能正确读出aoe的四声。
3、相识和学****运用汉语拼音四线格，学****书写3个字母，培育正确的写字姿态。
[重点难点]
1、aoe的正确发音和书写。
2、aoe的四声读法。
[课前打算]
彩色挂图，aoe的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板，
aāáǎà
oōóǒ
eēéěè
第一课时
教学目标：
1、学****单韵母a、o、e，读准音，记住形。
2、正确书写3个单韵母。
教学过程
一、谈话导入
1、出示：pinyin。小挚友，你们知道这是什么吗？（对，这就是汉语拼音，它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音，才能帮助我们识字、读书，说好一般话，用处可大呢。）
2、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书须要它，帮助说好一般话，我们一起学好它。
二、情境揭题
1、请小挚友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地