教育知识与能力案例.doc

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教育知识与能力案例分析
——环保作业：到公园街头捡拾垃圾；民俗作业：让学生真正认识传统佳节；体育作业：长跑、跳绳天天练，辞别肥胖、近视眼等。这种“变了脸〞的寒假作业，受到了学生及家在危害的事物与场景的非理性惧怕。恐惧症可分为单纯恐惧症〔如对一件具体的东西、动作或情境的恐惧〕、广场恐惧症〔如害怕大片的水域、空荡荡的街道〕与社交恐惧症。中学生中社交恐惧症较多见〔包括与异性交往的恐惧〕。
〔2〕系统脱敏法是治疗恐惧症的常用方法，使用这一方法最好要及时进展。一方面，父母要有坚持性与耐心，要坚决而友善地要求学生回到学校****惯学校生活；另一方面，改善班级中人际关系，营造宽松、自由的学校气氛。另外，适当减轻学****压力，使学生获得成功体验，对于克制学校恐惧症同样具有重要意义。
本材料中，可以先让女同学陪着李某，在人群外远远地观察人群中的男性的举止。当远观人群不再恐惧时，让女同学陪着她到人群中去倾听他人的交谈，看他人的交往，之后再让李某自己与本班的男同学交流。当李某不再害怕本班的男生时，让李某与本班的男教师相处、交谈，直到消除她对男教师的恐惧感为止。当李某对熟悉的男性不再存在恐惧感后，让她与女同学做伴，与陌生的男性交流。一开场由女同学主导发言慢慢过渡到由李某主导发言，最后让李某自己与陌生的男性交流。经过系统脱敏疗法，使得该生克制对异性的恐惧心理。
，王教师公布了学生成绩，并表扬了局部成绩较好的学生。然后，给每位学生家长发了一份学生成绩报告单及名次。家长们开场议论纷纷。有的家长提出：
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“考试是否只把学生的成绩分出个上下？学生成绩不好责任在谁？我们怎么知道教师的教学效果如何？〞有的家长问：“考试是否能考出学生的真实水平？它的可靠性有多高？一次考试是否能反映学生一个学期的学****情况？〞 家长会完毕后，王教师陷入深深的思考：“为什么要考试呢？我是想确定班里谁学得最好吗？我是想了解学生们是否学会了我教给他们的东西吗？我想通过考试考察学生学****的所有方面，我在考试中提出何种类型的问题才能确保这一点呢？我想知道他们能否应用所学的知识？我如何把考试工作做得更好？〞
问题：请结合你掌握的有关教学评价的原理，关于考试的作用、考试题怎样设计、考试结果怎样解释与报告等方面，给王教师一些建议。〔18分〕
【答案要点】〔1〕教学评价：现代教育评价理念提倡开展性教学评价，所谓开展性教学评价，是一种侧重评价过程，强调评价对象主体参与、重视评价方法多样，以促进评价对象的开展为根本目的的教学评价。
〔2〕考试的目的：考试是对学生知识、技能等进展总结性检查时所采用的一种方式。它通常在学****告一段落后，为了系统地检查与衡量所学知识、技能等方面的情况，在期中、期末与毕业时进展。
〔3〕考试题的设计：第一，试题的设计要坚持科学性、有效性与可靠性；第二，试题涉及的内容应力求全面，使其既能反映学生对课程知识的掌握程度，又能反映出学生认知构造的情况。
〔4〕考试结果的解释与报告：最好不要采用公开的形式，要力求对分数进展全面、准确、合理的解释。
，他的性格忧郁自卑，教师与同学非常关心他，所有的学****用品都给他准备齐全，但是这名学生不但没有改善，反而越来越自卑。
问题：如果你是带他的教师，如何给予这位学生最需要的帮助？〔18分〕
【答案要点】刚刚经历过地震的学生，他的心理还比拟脆弱。教师与同学应该对他给予关心，但这种关心必须是适当的，不能过度；教师与同学要共同营造一个气氛融洽的环境，使他慢慢融入到班级之中；教师要引导他勇敢地面对现实、迎接未来。
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“淘气鬼〞，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，教师找他谈话后容许改正，但并无实际行动。
问题：假设你是小王的教师，将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题。〔18分〕
【答案要点】〔1〕德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。对学生品德的培养，可根据具体情况，或从导之以行开场，或从动之以情开场，或从锻炼品德意志开场，最后到达使学生品德在知、情、意、行等方面的与谐开展。
〔2〕德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争开展的过程。教师要促进学生品德的开展，不仅要创造良好的外部条件，还要了解他的心理矛盾，促使其积极承受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质。
〔3〕德育过程是组织学生的活动与交往，统一多方面教育影响的过程。教师应有目的、有方案地按照学生思想品德形成与开展的规律来组织与指导学生进展社会活动。
〔4〕德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。在德育过程