文档介绍：《打 》教学设计和反思
教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级下册第132～133页。
教学目的：
1。通过对“打 ”（综合应用）的探究，初步感受运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。
2。体验数《打 》教学设计和反思
教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级下册第132～133页。
教学目的：
1。通过对“打 ”（综合应用）的探究，初步感受运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。
2。体验数学和生活的亲密联络，学****在问题情境中应用优化思想解决问题.
3。指导学生用画图、表格等方式发现事物隐含的规律,培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的才能。
教学重点难点：
教学重点：探究“打 ”省时的最优方案。
教学难点：通过图表的方式发现“打 "隐含的规律。
教学流程：
一、创设情境,提出问题
谈话揭题：同学们，我们在日常学****生活中经常会遇到一些突发事件，需要打 通知相关人员，今天我们就来研究“打 "的数学问题。（精品文档请下载）
提出问题：大家先看一段“中俄结合军事演****报道。在这次演****中，为了考验两国部队的临时应变才能,中俄军事演****前几分钟突然要改变作战方案，总指挥需要尽快通知7名司令员。假设用打 的方式,每分钟通知一个人，几分钟能通知完,请大家帮助设计一个“通知方案”。（精品文档请下载）
二、探究方法，逐步优化
1。观察考虑,示范引导。
提问:假设由总指挥打 一个一个通知（7名司令员），同学们想一想要多少时间呢？
观察考虑：老师用一个简单的图把这个通知方案表示出来了。（屏幕显示以以下图.）
请同学们仔细观察上面的示意图，说一说大、小长方形各表示什么？斜线上的数表示什么?
，设计方案。
师:大家都知道在战争中时间是决定胜负的重要因素。情况非常紧急,总指挥需要尽快把改变后的作战方案通知到每位司令员,按刚刚的方案，假设每分钟通知一位司令员，需要7分钟，太慢了。你能不能帮总指挥设计一个比较好的方案?（精品文档请下载）
（1)独立考虑。让学生先独立考虑“打 ”的更优方案。
（2)小组合作探究。
要求:①请同学们在小组中说一说自己的通知方案。
②推出小组中自己认为最正确的通知方案。
③小组合作摆出这个“最正确方案”，并用学具在斜线上标出通知时间。
④在小黑板的右上方写出这个方案一共需要的时间。
（3）各组在组长的组织下，在学具板上进展方案的交流、讨论、设计。
3。展示汇报，介绍方案。
（1）老师在巡视中理解学生设计的情况，让学生上台展示各小组的方案。
（2）选择有代表性的方案进展点评指导。
提问：你设计的方案需要几分钟?(选择有代表性的设计方案展示.）
（预设）方案一：分组方案
方案二：最优方案
4。启发引导,优化方案。
考虑:为什么“方案二”比“方案一"节省时间?比较步骤:
①让展示的学生先比较这两个方案有什么不同。
②师生共同将部分优化方案完善成最优方案.
③电脑演示最优方案的构造图。
小结:只有每个接到通知的人员都继续往后通知,直到全部通知到为止，这样的方案才是