文档介绍：《最后一片银杏树叶》教学设计
教学目的：

　　1、会认、会写4个一类生字，会读14个二类生字，可以有感情地朗读课文,感知故事的大概内容。

　　2、注重积累，会讲述这个童话故事，并能表达真情实感.《最后一片银杏树叶》教学设计
教学目的：

　　1、会认、会写4个一类生字，会读14个二类生字，可以有感情地朗读课文,感知故事的大概内容。

　　2、注重积累，会讲述这个童话故事，并能表达真情实感.

　　3、通过学****这篇小故事,让学生懂得爱是世界上最珍贵的情感，我们应该用心去关爱每一个人.

　　教学重点、难点：

　　1、注重积累，会讲述这个童话故事，并能表达真情实感。

　　2、可以感悟故事大意。

　　教学准备:

　　词语卡片、爱心卡

　　一、认读一、二类生字。

　　师：这节课我们继续来学****最后一片银杏树叶》这篇课文，上节课我们已经识记了本课的生字,今天这节课生字都变成了一片片的银杏树叶，你还认识它们吗？（认识）你认对树叶上的生字，老师就把树叶送给你。
（精品文档请下载）

　　二、学****课文,感悟课文大意。

　　1、师：通过上节课的学****你除了认识了本课的生字宝宝，还记得这篇童话故事是写了谁和谁之间的真挚感情吗？（银杏树爷爷和孩子们）（精品文档请下载）

　　2、师：孩子们和银杏树爷爷的关系怎么样呢？让我们带着这个问题读一下第一自然段.（生)

　　3、师:他们的关系怎么样？从哪可以看出来？（生）

　　4、师：银杏树爷爷同样也很喜欢小朋友。有一天，银杏树爷爷说话了，他是怎么说的？谁来读一下?（引导学生读出老爷爷的语气)（精品文档请下载）

　　5、师：原来银杏树爷爷要帮小朋友们实现愿望。请同学默读3、4、5自然段,找到孩子们想实现的愿望，用浪线画出来。（精品文档请下载）

　　6、好,如今，谁愿意说给全体同学听一听？

　　生一：我要一台袖珍收音机，给同学们听新闻(老师出示大屏幕）

　　师：东东的愿望实现了吗？他什么心情?你能用自己的朗读表现出来吗?

　　生：指名读。

　　师：又蹦又跳这个词写的真形象。你能说几个这样带“又怎么样又怎么”的词吗？

　　生：找三名同学说说。

　　师：孩子们还有什么愿望,谁来补充？

　　生二：同学们纷纷来到银杏树下，向银杏树说出了自己的心愿：有的为班级要图书,有的要为学校要篮球，有的为爷爷要拐杖，还有的为李奶奶要一副老化镜。。。.。.但凡孩子想要的,银杏树都一一满足。（老师出示大屏幕)（精品文档请下载）

　　师:太好了，孩子们的愿望都实现了。咱们都替他们快乐,对吧?这样吧。咱们合作分工地来读一读这部分内容，好吗？（精品文档请下载）

　　师:引读。

　　师：这里面有一个排比句式，谁找到了？（板书）排比句式读起来琅琅上口,增强了文章的表达效果。谁能用这个排比句式说一句话?(对学生进展排比句式的训练。）（精品文档请下载）

　　师：还有别的愿望吗？谁再来补充？

　　生三：银杏树爷爷!我要一枚神奇的小药丸，请您满足我的愿望吧！（老师出示大屏幕)