文档介绍：乡镇老师队伍存在的问题及对策
老河口市仙人渡镇中心学校 王国强
教育大计，，才有好的教育。只有高素质的老师，才能使教育进步学生的整体素质的要求得到落实。学校一切工作的执行者和理论者都是老师，老师是学校的核心担责任,注意保护老师对学生严格管理的责任性和积极性。（精品文档请下载）
3、坚持抓科学开展观学****和解决实际问题相结合。对于老师的一些合理需求和实际困难，即使我们的才能有限,也要竭尽全力，分忧解难。长此以往，就能大大增强指导和老师之间的亲和力和凝聚力。“人和万事兴”，不但利于激发老师的事业心和责任心，而且在碰到诸如评定职称、评优评先等难度较大的工作时，有些老师也能顾全大局,其中也不乏情感维系的因素。（精品文档请下载）
应该说，老师的师德修养程度是其教育教学才能的重要组成部分，抓好师德建立，让老师心中永远有追求，努力创设一种人人发奋向上的气氛，这是老师综合素质得以持续进步的原动力。（精品文档请下载）
三、培招并举，强化构造建立.
1、坚持学校培养和学历教育相结合。抓好在职老师的学历教育。要求学历不合格的在职老师必须学历达标,鼓励学历合格老师进展学历进步。学校可以制定一些奖励政策，鼓励老师参加各种形式的学历进步学****不断修炼“内功”。（精品文档请下载）
2、，师范院校毕业生已改分配为招聘。通过公开招考，选聘优秀的大专院校毕业生或具有老师资格的社会青年补充到老师队伍，是确保老师队伍整体优化的必要途径。近几年，我
镇每年均有优秀大专院校毕业生进入老师队伍，缓解了中小学校有关科目老师的紧张状况。（精品文档请下载）
3、坚持村小调整和资源整合相结合。调整学校布局，是整合教育资源的有效方法。
4、坚持缺编支教和专业跑教相结合。随着人事制度改革的不断深化,老师流动现象比较明显，这就导致了镇区学校优质老师和专任老师充足，初中优质老师和专任老师多，。要抑制这一难题，要实在落实好以下两项制度：一是实行“支教”制度，城区学校、初中学校的专任老师和优秀老师定期到缺编单位任教，且不能停留在文字上，要把“支教”和老师评先、职称评定结合起来,形成比较完善的制度。二是实行“跑教”制度,,我们可以把初中、中心小学的专任老师集中起来，选派责任心强、工作才能强、程度高的老师到其他学校任教。一方面确保所有小学都可以按规定开齐所有科目，另一方面最大限度地发挥好了有限的教育资源.（精品文档请下载）
四、全面实行评聘分开，打破一聘终身制,激活竞争机制。
聘上职称就万事无忧,要打破老师这种固化思想，激活他们的工作热情，只有打破一聘终身制，实行评聘分开,三年或五年一聘，可以低职高聘或高职低聘。不破不立，制度上的改革才能让老师主动地去寻求变化、追求和开展。（精品文档请下载）
五、拉大老师绩效考核的差距，利用经济杠杆,让进步素质成为老师的内在动力。
我们社会倡导和谐,我们的绩效工资分配潜意识里也寻求和谐。只是适当地拉开间隔 ,对一小部分人来说无关痛痒。由此我们可以看到，同样是一个平行班,测试以后，两个班的平均分可以相差五分甚至是非常以上。考核以后