文档介绍：二年级下册数学《找规律》说课稿
201班 朱俊莉
一、说教材
本课时的教学的内容是义务教育课程标准实验教材二年级下册第九单元第一课时内容。在一年级下册教材中，学生已经学****了一些图形和数的简
二年级下册数学《找规律》说课稿
201班 朱俊莉
一、说教材
本课时的教学的内容是义务教育课程标准实验教材二年级下册第九单元第一课时内容。在一年级下册教材中，学生已经学****了一些图形和数的简单排列规律。在学生已有的知识和经历的根底上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探究图形和数列的排列规律。和一年级下册教材相比，本册教材最大的变化就是图形和数列的排列规律稍复杂一些,如图形和排列呈现形状和颜色的循环变化。教材的内容选择注意联络生活实际,激发学生的学****兴趣,为学生提供积极考虑和合作交流的空间，而且活动性和探究性较强.
二、教学目的
知识和才能
使学生知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学.
过程和方法：
通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。
情感态度和价值观：
培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。
三、教学重点和难点：
1。重点：知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学,学会用数学。
：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。
四、说教法和学法
1。 激发学****兴趣,体会数学就在身边
兴趣是最好的老师,《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为它们提供参和的时机,使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感,在教学中努力挖掘学生身边的学****资源,为他们创立一个发现、探究的思维空间,使学生能更好地去发现、去创造。在这一理念的指导下，我以请学生到老师家做客为线索，整个教学过程围绕到老师家中做客一系列活动展开，选取贴近生活的素材为教学资源。
2。观察讨论,互动合作法。
新课程提倡自主、探究、合作、理论的学****方式，要求老师引导学生主动参和、亲身理论、独立考虑、合作探究。老师要紧扣学生已有的经历,亲密数学和生活的联络,引导学生通过比较、互动、合作、讨论等活动探究新知。
，积极活动法。
教学中通过让学生动手摆一摆、画一画等方法体会图形的排列规律，同时让学生动手设计有规律的图案，培养学生的想象力、创造力和应用才能。
4。尊重学生，和谐开展.
今天的教育是关注人的教育，因此更加注重培养学生的创新意识，实现新课程理念的基点便是从学生出发,尊重学生，正确认识学生个体差异,因材施教，允许学生采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识和方法解决问题，营造一种新型的，更有人情味的课堂教学形式。
（精品文档请下载）
二年级下册数学《找规律》教学设计
201班 朱俊莉
教学流程：
一、激趣谈话，复****旧知，为引新课作准备。
师：今天朱老师想考考大家，不知大家有没有信心？
(1)。拍手小游戏。听老师拍堂，并说说你发