傅雷家书.doc

文档介绍：《傅雷家书》教学设计（第二课时）
一、导入新课:
二、整体感知：
1、学生朗读第二封书信，扫清文字障碍.
2、学生再次默读文章，把握内容。
考虑：第二封书信的主题是什么？
明确:如何面对成功。
三、新课讲授:
1、第《傅雷家书》教学设计（第二课时）
一、导入新课:
二、整体感知：
1、学生朗读第二封书信，扫清文字障碍.
2、学生再次默读文章，把握内容。
考虑：第二封书信的主题是什么？
明确:如何面对成功。
三、新课讲授:
1、第二封信,写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情?
明确：比喻成新年中的“礼物"。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦.
2、傅聪的成功，使傅雷异常冲动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中？他还写了什么？
明确：他并没有只停留在这种喜悦之情中。他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静。
3、傅雷用“我更快乐的更抚慰的是”起到什么作用？
明确：这句话承上启下，从对儿子艺术成功的喜悦之情延伸到对儿子思想成熟的欣慰之情。 使傅雷更快乐、更抚慰的是傅聪没有被成功冲昏 头脑，没有因为暂时的成功减少对艺 术的探究和追求。
4、在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么？你可以找 到两封信中，对“坚强”内涵的直接讲解吗?

明确：关于“坚强”的讲解：第一封信中“一个人惟有敢于正视现实，正视错误,……越来越坚强”，第二封信 中“你能坚强(不为成功冲昏了头脑 是坚强的最好的证据)，只要你能坚强，我就一辈子放了心！"
总结：在傅雷看来，坚强，既是可以面对人生挫折、情绪跌宕，更是可以正确对待掌声、赞美，用一种平和盼心态，宠辱不惊，胜不骄，败不馁。
5、在傅雷看来，坚强的最高境界是什么？
明确：是拥有二颗赤子之心.
6、怎么理解“赤子之 心”？ 提示：抓住赤子之心的纯洁。
赤子之心，是艺术创造的最顶峰。而这种心灵的纯洁是人类共同的美妙愿望.
7、傅雷结合音乐院长对傅聪的评价,和舅舅关于傅聪小时候的记忆，提出自己的希望和建议。你可以找到吗？
希望傅聪做新中国的钟声，把中国的古老文明传递到世界艺术殿堂的各个角落，并且指出：中华民族是一个具有诗人灵魂的民族，因此音乐的表现力应该增加