文档介绍：五年级科学课件
五年级科学课件1
一、指导思想：
以《国家基础教化课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教化科学课程标准》提出的基本理念、课程目标}^和课程内容，进行科学启蒙教化，以培育学生的科学素功与过
第十一周 从种瓜得瓜说起
第十二周 找遗传规律，育良种
第十三周 奇妙的基因工程
第十四周 我们在成长 成长曲线
第十五周 男孩与女孩
第十六周 制定安排 科学自己做 我也能胜利
第十七周 期末考查
五年级科学课件2
[教材依据]：义务教化课程标准试验教科书小学科学五年级（上册）
[教材分析]：本节课培育学生在已有认知的基础上，提出自己的或小集体的假设，训练学生创建性思维，由此渐渐形成创新思维习惯。由浅入深地探究有关自己身体的问题，使学生通过视察、试验、阅读资料卡等探讨方法，对神经系统进行探讨。
[学情分析]：
通过学习，学生有了自己的科学思维方式，并能解决一些简洁问题。本期课外实践活动增多，对视察和记录的要求很高。要求学生有耐性、细致的学习看法。教材中部分学问比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
[教学设计意图]：
老师在讲课，学生在仔细听课，这一切活动都是有大脑的支配才能得以进行。如何让学生理解大脑是人体的"总指挥部"，它能处理各种信息，并指挥身体完成各种工作，是有肯定难度的。教学中设计了三项教学内容：
1、眼疾手快
用尺子做看谁的反应快的嬉戏，让学生体会熟能生巧、一心一意就会把事情做得更好的道理。
2、人类的语言功能
探讨明确自己在语言方面的特长和不足之处，探究不同的人大脑潜力的不同，主动熬炼可以使大脑得到均衡发展。
3、爱护我们的大脑
在学生收集了怎样爱护我们的大脑资料的基础上,为学生们供应更多的沟通资料，如睡眠对大脑的意义、体育熬炼对学忆的帮助，全面均衡的养分、心情好坏和习惯、嗜好对大脑的影响等资料，帮助学生建立起正确的健康观，促进学生爱护大脑安排的形成。
[教学目标]：
科学探究：
，探究大脑是怎样工作的。
，再结合自身状况进行分析探究不同的人大脑潜力的不同，主动熬炼可以使大脑得到均衡的发展。
情感看法与价值观：
。
，使学生能科学相识自身特长与短处，主动地面对人生，克服不足。
科学学问：
，了解大脑是人体的总指挥。
，语言中枢又是由4个部分组成，依据个人状况不同在听、说、读、写方面存在差异。
3. 知道颅腔怎样爱护大脑和爱护大脑的原理，通过科学合理的熬炼，可以使大脑得到均衡发展。
。
[重点]：
、最重要的器官，它指挥了人的全部活动。
,制定弥补对策。
[难点]：
意识到爱护大脑的重要性。
[教学打算]： 尺子、资料卡片等。
[教学过程]：
一、嬉戏导入、创设情境
，看谁的反应快。
，你知道是什么在指挥着你完成老师的动作吗？（大脑）
?
耳朵听--传到大脑--作出反应，吩咐完成动作。
大脑就像司令部一样，指挥着我们每一个动作。
：人有两件宝，双手和大脑。今日我们就来探究一下我们人类的一大珍宝--神奇的大脑。（板书课题）
二、真情互动、探究学习
(一)关于大脑你们想了解些什么？
出示资料：大脑的结构，大脑皮层的特点。
大脑是怎样工作的？
下面咱们一起来通过一个试验，分析大脑的反应特点。
活动一：眼疾手快
A用心抓尺