文档介绍：四年级数学下册位置和方向（1）教学反思
本节课是在学生已经具有了从方位角度认识事物的知识，并随着年龄的增长，他们的语言表达才能、动手操作才能的自主探究才能有所进步的根底上学****的。因此，教学时要充分关注学生已有的知识根底和生活经历,创设大量四年级数学下册位置和方向（1）教学反思
本节课是在学生已经具有了从方位角度认识事物的知识，并随着年龄的增长，他们的语言表达才能、动手操作才能的自主探究才能有所进步的根底上学****的。因此，教学时要充分关注学生已有的知识根底和生活经历,创设大量的活动情景，为学生提供探究的空间,让学生通过观察、分析、独立考虑、合作交流等方式，进一步从分为的角度认识事物。教学过程中,老师充分发挥自身的主导作用，着重关注学生在数学活动中的表现，可以随着学生的思维进展有效地引导。在老师的指导下,学生通过观察、测量、计算、交流等活动，积极主动的探究根据方向和间隔 确定物体位置的方法,亲身经历数学化的过程,使学生理解和掌握根本的数学知识和技能、思想和方法，提升思维程度，获得根本的数学活动经历。利用创造性的小结,把数学问题和实际生活联络在一起,使学生有更多的时机从周边熟悉的事物中学****数学和理解数学的价值、作用。