文档介绍：护理学导论
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人的基本需要
人的基本需要（basic needs）是指个体为了维持身心平衡并求得生存、成长与发展，在生理方面、心理方面最低限度的需要。
这些需要虽不会因为种族、文化、宗教、性别或年龄等不同而有所差异，但在性质及重３）复合系统：自然系统和人造系统的综合，称复合系统，如教育系统、卫生系统。
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２．按系统与环境的关系
（１）开放系统（open system）：指与周围环境不断进行物质、能量和信息交换的系统，如人体系统、医院系统。
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开放系统的主要功能有
包容：此系统的界限必须稳固，而且通透具有选择性，以维持其独立性，并预防环境中不受欢迎与不相关的事物能量或讯息，进入此系统。
获取：此系统必须具有确保其成长、发展与维持生命所必需之物质、能量或讯息的方法。
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维持：此系统必须能保留并处理维持生命所需的一切。
排除：必须建立一个能废止某产物、有害或多余物质、能量及讯息的机制。
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系统与环境的联系
输入 系统部分 输出
（物质、能量、信息） （物质、能量、信息）
反馈
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（２）封闭系统（closed system）：指不与周围环境进行环境物质、能量和信息交换的系统。如电池。
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３．按组成系统的内容
（１）物质系统：指以物体实体构成的系统如：生物、仪器。
（２）概念系统：指由非物质实体构成的系统如：科学理论系统。
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４．按系统运动的状态
（１）动态系统：即系统的状态会随时间的变化而变化。
（２）静态系统：不随时间的变化而变化，它具有相对稳定性的系统。
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三、系统的基本属性
１．整体性：整体指按一定方式、目的有秩序排列的各个个体的有机集合体。
表现为第一，组成整体的各要素相互作用、相互影响；二是系统的整体功能大于系统各要素功能之和。如：人
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２．相关性：指各系统要素之间是相互联系、相互制约的。
３．动态性：指系统随时间变化而变化。
４．层次性：指系统是按复杂程度依次排列组织的。较简单、低层次的系统称次系统；较复杂、高层次的系统称超系统。
５．目的性：每个系统均有明确的目的。
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四、一般系统理论在护理中的应用
１．系统理论促进了整体护理思想的产生和发展
人是一个整体的系统
人是一个开放的系统
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２．系统理论是护理程序的基本框架
护理程序包括：评估、诊断、计划、实施和评价。
护理程序是一个开放的系统。
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３．系统理论是护理理论发展的依据
４．系统理论为护理管理者提供理论支持
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压力与适应理论
目标：
１．理解压力的定义
２．理解汉斯的压力与适应理论
３．理解压力的适应及压力的防卫
４．理解压力与适应理论在护理中的应用
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绪论
欣克尔所说“人只要活着就有压力”
席尔所强调“完全没有压力就是死亡”
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一、压力
（一）压力的概念
压力（stress）意为“紧紧拉住”的意思。
心理学家认为压力是一种特殊的情绪，可以用焦虑等反应来描述。
生理学家则用血压升高、心跳加快等生理现象来描述。
现普遍认为压力是个体对作用于自身的内外环境中的刺激作出认知评价后产生的一种身心紧张状态。
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压力分为负向的压力即不好的压力和正向的压
力即好的压力。
好的压力是指一些令人愉快、以及对健康或
个人有好处的经验，如：结婚、度假、事业有
成、功课进步等。
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不好的压力又称为苦恼或窘迫感，如：工作环境不佳、考试不及格、丧偶等。
不好的压力可再分为：急性压力（acute stress）和慢性压力（chronic stress）。
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急性压力指事件发生的时间短，且可以预期
到即将出现的现象和结果，如突然车祸或心
脏病发作。
慢性压力指发生的时间长，可能数周、数月
甚至数年以上，且有慢性压力的当事人，一
般不能体验到它的存在，它是一种慢慢累积
出现的特性。
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（二）压力源
压力源（stressor）是指任何能使个体产生压
力反应的内外环境中的刺激。常见压力源分
为三类：
１．一般性的
（１）物理性的：温度、光、声、电等
（２）化学性的：药物、酸、碱等
（３）生物性的：各种细菌、病毒、寄生虫等。
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２．生理病理性的
（１）正常生理功能变化：如青春期、妊娠期、更年期等，或基本需要未满足，如饥渴、活动等。
（２）病理性改变：如缺氧、脱水、电解质紊乱、疼痛或手术、外伤等。
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３．心理社会性的
（１）一般性社会因素：如丧失亲人
（２）灾难性社会事件：如地震
（３）心理社会因素：如参加考试
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（三）压力反应
压力反应（stress response）指个体对所
受压力产生的反应。