文档介绍：健康教育培训总结
健康教化培训总结1
健康的心理是人类生存必备的条件和基础。时代在发展，人们心理健康方面的问题却越来越多。特殊是在中学阶段，青少年的心理健康问题也更加引起人们的关注。作为学校里一名心理老师，经常面对各种各样学生的心理
2、老师心理健康得到丰富：
通过近段时间的培训，使老师了解了自身心理健康的现状及存在的缘由，一起探讨了老师心理健康的标准。因为老师教学的对象是学生，要达到教书育人的目的，就要了解学生的心理特点，存在的问题以及驾驭如何使学生保持心理健康的措施。没有优秀的老师，就没有优秀的学生，没有良好心理素养的老师，就不能培育出良好心理素养的学生。所以培训中，老师们一起分析了中小学老师常见到心理问题及其调试方法。只有心理健康的老师，才能造就身心健康的学生；
反过来说，老师人格不健全、心理不健康，将对学生的人格成长、特性形成和心理健康状况造成不良的影响。因此老师懂得心理健康方面的学问特别必要。
3、实际教学中效果显著。
在教学中，全校全部班级都不定期地开设心理健康课，课程内容依据教学实际敏捷支配。针对我校特点及学生实际状况，从学生入学就支配了入学心理健康教化。在平常的详细教学实践中，支配了如何处理好人际关系、中学生早恋等问题、完善性格、心理健康的自我维护、学会学****等内容。全部这些班级的上课内容并不是一成不变的，而是相互穿插、依据学生的详细状况敏捷支配。这种敏捷机动的内容支配形式有利于刚好解决学生中普遍存在的阶段性问题，有助于他们自己解决学****生活及成长中的困惑，收到良好效果。此外，在本学期的教学工作中，我们实行了任课老师走近学生制，家访制，加强了班主任与学生、任课老师与学生之间的沟通与联系，通过这些措施，学生与老师建立的良好的信任关系，因而在课后师生间的询问性质的沟通得以实现，并把许多学生心理方面的问题得以刚好解决。
4、教学科研方面。
针对我校学生的实际状况，目前完成的调查探讨主要是如何对家庭危机而造成的学生心理障碍进行调整，以及我校学生中普遍存在的厌学、不良****惯等问题。我们不定期组织班主任、任课老师进行沟通、探讨以获得共识，并针对学生心理方面出现的详细问题组织相关老师进行更为深化的探讨、分析，确定解决问题的最佳途径和方法，在不断的调查和探讨中，我校老师对心理健康方面的业务实力明显得到提高，已经有越来越多的老师重视并主动探讨心理健康的问题，我们在心理健康方面的探讨前景比较乐观。
要对学生进行心理健康教化，首先老师要有一个正常、健康的心理特点，因此，心理健康教化不仅仅针对学生，对老师也是至关重要的，所以我们逐步加强了师资队伍的培训，其最终目的就是要让老师既能胜任教学业务，还要能担当一个合格的心理健康教化老师。
当然，任何一种新事物的诞生都有一个成长成熟的过程，心理健康教化在我校目前还处于不够完善、不够成熟的阶段，但它终归迈出了第一步，可以说走在了同类学校的前面。虽然今后该如何更好地开展这方面的工作仍将是一个须要不断探究与常识的艰苦过程，但我们信任，有学校领导及广阔师生的接着努力，我校的心理健康教化必将蓬勃发展！
健康教化培训总结2
健康是身体、心理和社会适应的健全状态，健康教化是以健康教化为目标，以卫生科学、体育科学为内容的教化，也是对幼儿进行爱护身体和促进心理健康的教化。现如今社会竞争日益激烈，面对错综困难的社会环境，对于新一代的接班人，不仅要有健全的体魄，更重要的是要有良好的心理素养和社会适应实力。
鉴于本学年的健康教化安排，我们事无巨细地把健康教化提至到重要位置上来，全园职工目标一样，同心同德，通过以下各种措施全力保障幼儿的健康。
一、制定周详的安排
作为实施集体教化的幼儿园是进行健康教化的有利场所。社会心理学家勒温（K。Lewin）认为：不同的群体回对个体产生不同的影响，个体与群体之间常处于平衡状态，这种平衡如被破坏，会引起个体的惊慌，这种惊慌刺激会促使个体通过努力与群体取得新的平衡。因此，我们在年初就商讨制定了周详的安排，旨在通过幼儿健康教化帮助幼儿提高对健康的相识水平，改善幼儿对个人卫生和公共卫生的看法，是幼儿形成自己也有责任保持健康的初步意识，养成良好的生活****惯，同时依据幼儿的生长发育和体育活动的规律，以身体联系为手段，充分利用空