文档介绍：八年级语文期末工作总结
2022八年级语文期末工作总结1
本学期我担当八年级2班的语文教学工作，本班共有学生42人，随着年龄的增长，青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌学的学生渐渐多起来，但大多数学生学****还比较努力，有上进难以提高仍旧是语文教学面临的最大问题。
学生依靠老师的思路和提出的问题被动的阅读，而主动在阅读中提出问题的意识和实力很差，在阅读中缺少思索的好****惯。在自读课上，指引学生自己提出问题或者老师给出自读提纲及问题，让学生自己学****时，学生似乎心不在焉或者失去主心骨的样子。在课内学****的阅读方法和技巧，在课外阅读中迁移和运用的实力差。更为可怕的是学生的课外阅读几乎是空白。有的学生没有读课外书的意愿和****惯，很多学生想读课外书却没有条件读书。没有大量的课外阅读，是难以提高学生的阅读实力的。学生的语文学****是不完整的。也是无法学好语文的。
四、老师的教学设计不注意学生爱好，不讲究简洁，好用，不关注学情改变，只在意教学目标的实现，学生学的太累。
课堂教学效果的好与不好，可以从老师和学生两个方面评判。新课程更关注学生学的状况。在一堂课中，学生爱好不浓，教学设计烦琐，也很好用，可学生感到节奏太快，学得累，这堂课的效果也是不好的。我的教学设计总是注意于思维的训练和内容的深化理解，而在调动学生学****爱好方面考虑不多，恰恰忽视了部分学生的学情，今后我应多在这方面下功夫，多请教。让学生有爱好，学的轻松是教学的基本目标。学生老师的课堂设计应多从调动学生爱好，学得轻松，学****效果等方面考虑，学生会更有爱好上课。老师不能只顾及自己不多从学生角度设计教学活动。
五、学生的语文素养还不够高。
养成自觉地看课外书的****惯，能独立思索，有所得，有记读书心得的****惯，自觉积累增加自己的经典储备，有意识的运用语文的实力都远远不足。一大批学生不能坚持养成良好的****惯，语文素养的提高是道路坎坷。还须要硬措施加强对学生的提示和督察。
2022八年级语文期末工作总结3
本学期，本人担当初二(5)、(6)班语文教学，仔细学****新的教化理论，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，遵从学校的工作安排和结合本科本班实际，按安排，按要求，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，顺当地完成教学任务。下面是本人的工作总结。
一、用全新的教化教学理念，改革课堂教学
实施新课程改革以来，我反复学****有关的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导，学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，探究以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延长为主线的重点篇目学****法、以合作――探究――创建――创新为核心的语文活动课等，激发了学生学****语文的主动性，收到了较好的教学效果。
二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力
应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动学生的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我细致探讨教化心理，精确把握八年级学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特