悼念玛丽居里--教学反思.doc

文档介绍：《悼念玛丽居里》教学反思
执教者:黄焕仙
我教学《悼念玛丽居里》一文，是通过集体研讨后进展的设计，在此次教学中产生的实际效益还是比较突出的。特别表如今师生互动、生生互动方面、学生在学****的过程中“领悟”和“感悟”的程度进步很快。（精品
《悼念玛丽居里》教学反思
执教者:黄焕仙
我教学《悼念玛丽居里》一文，是通过集体研讨后进展的设计，在此次教学中产生的实际效益还是比较突出的。特别表如今师生互动、生生互动方面、学生在学****的过程中“领悟”和“感悟”的程度进步很快。（精品文档请下载）
在小组合作中提出几个统领全文的问题后，让学生们合作质疑，每个小组提出一个最有价值的问题以备全班交流解答，学生们很兴奋。读课文，画关键句，提问题，组内讨论交流，大家各抒己见，最后确定问题。我发现有的小组提出的问题很有代表性，他们能针对课文中人物的精神品质、联络课文的写作背景来提问。也有的问题提得有点偏颇，经我个别引导后学生们也能恍然大悟。当听到自己小组设计的问题被全班交流后，他们的课堂表现欲望更强烈了。此时的课堂犹如平静的湖水投掷了一粒石子，涟漪叠起。原来学生的创新思维是通过老师的点滴发现、鼓励而培养的，并非和生俱来的。（精品文档请下载）
,我创设了一个演讲的平台，有老师的演示和指导，学生们跃跃欲试，同学们通过大胆的尝试感受了作者那富有感染力的语言。教会学生学****演讲词的方法，就到达了学****目的了。（精品文档请下载）
由此我发现,对学生的要求应根据其原有的根底而定，课堂的创新应是一个循序渐进的适宜学生开展的过程，老师要切不可急于求成，拔苗助长，否那么我们的语文课将是一台“精心”筹划的，排练屡次的舞台表演，那样也必将扼杀了学生的想象、创新思维，学生的学****始终处于被动。另外，老师在理论着新课改的同时，要照顾到全体学生，一部分人动起来的课堂并不是一节好课,要根据学生根底、素养设计出有梯度、有层次的教学环节，并对学生的点滴进步给予肯定，让所有的学生学起来且学有所成，我想这才是我们新课改的最终目的。（精品文档请下载）
在今后的教学理论中，我将立足于学生，脚踏实地探究出适宜自己，适宜学生全面开展的语文课堂教学形式。