文档介绍：《复式条形统计图》教学研究与思考
泉州师范学院苏明强
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2010年12月8日
主要内容
教材分析
学情分析
要求分析
目标分析
设计分析
观摩反思
一、教材分析
情景分析
图表分析
问题分析
单手投球远还是双手投球远?
怎样用条形统计图表示上面的两组数据?
从统计图中你能得到哪些信息?
大多数情况下,哪种情形投球距离远一些?与你的猜想一致吗?
活动分析
统计的系统分析
统计是数学的一个分支,属应用数学范畴,独立成为一门学科(统计学)。
统计与概率密切联系,日常生活广泛应用。
统计的对象是数据,统计的目的是分析,统计的目标是决策(预测)。
统计内容包括统计表、统计图和统计量等。
统计过程包括数据的收集、整理、分析、推断等。
统计知识主要有统计表、统计图以及统计量等概念。
统计技能收集(整理)数据、绘制(填写)统计表、绘制(补充)统计图以及读懂统计图表。
统计观念主要包括能从统计的角度思考与数据信息有关的问题;能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策,认识到统计对决策的作用;能对数据的来源、处理数据的方法,以及由此得到的结果进行合理的质疑。
数据分析观念包括:了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究,收集数据,通过分析作出判断,体会数据中是蕴涵着信息的;了解对于同样的数据可以有多种分析的方法,需要根据问题的背景选择合适的方法;通过数据分析体验随机性,一方面对于同样的事情每次收集到的数据可能会是不同的,另一方面只要有足够的数据就可能从中发现规律。
二、学情分析
已有知识经验分析
第一学段:数据统计的过程;统计表;象形统计图;1格表示1个单位的条形统计图;平均数
四年级上册:1格表示多个单位的条形统计图;折线统计图;简单的统计活动
五年级下册:扇形统计图;平均数;中位数;众数
本单元知识分析
复式条形统计图
复式折线统计图
简单的统计活动
本单元是在学生经历了简单的统计活动,学习了单式统计图,了解了刻画数据集中趋势的统计量(平均数、中位数、众数)的基础上进行学习的。