文档介绍：六年级上册教学计划
六年级上册教学安排1
一、班级状况分析：
本人所任教的六年级两个班的学生已经具备了初步的数学学问，他们的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法容。
，初步培育数学思想和解决问题的方法。
教学难点：
，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算；
、除法、百分数应用题中的数量关系，会敏捷解决问题。
，从而感悟数形结合的思想，体会极限思想。
四、后20%学生的状况分析和转化教学措施
后进生的特点主要表现：
1、自卑感强。
学****成果差的后进生、纪律差的后进生、学****成果和纪律都差的“双差”“行为失当”的学生有着相当多的缺点和不足，在日常生活中常常处于一种受指责的境地，这就使他们与师长、同学之间有着肯定的距离感，并在心理上存在着肯定的自卑感。
2、逆反心理较强。
对于纪律差的后进生和“双差”后进生、学****成果或纪律时好时坏的准后进生来说,***干预或影响，当其自办法向受阻时，便发生不满或抗拒行为，产生对立心情甚至离家出走，以虚假的胜利来证明自己力气的存在。
3、学****成果差。
对学****成果差的后进生、“双差”后进生来说,他们或因功课不好，或因屡犯过失而长期受到老师的指责、同学的冷落、家长的责骂。慢慢地，他们失去了自信，对学****和各种活动失去了热忱和爱好，而形成学****成果差的现象
后进生的转化措施：
1、敬重差生的自尊心。
每个人都有自尊心，从某种程度上讲差生的自尊心还强些，因为他们存在自卑心理，以为自己成果不好，老师不喜爱他们。有的老师甚至往往过多留意到他们的缺点、短处，而不留意确定其特长和优点，常常在办公室、教室或公众场所指责、贬低、损害他们的自尊心。学生常受到指责就会对老师产生反感和增恨等逆反心情，长此以往，学生的自尊会受到极的损害。
2、激发差生的学****动机。
差生除了学****上差些外，他们的实力并不差，他们当中有的长于组织工作，有的擅长文体活动，有的社会交实力强。老师应依据其特点，利用他们的特长和爱好，激发他们的爱好，激励他们主动向上，这就须要老师有爱心、有耐性尽管学生考试很差，都只能安静地说：“考试只不过是为检查自己的学****状况，既使这门功课考得不好，又有什么关系，总结教训再努力，还不迟”。一旦发觉他好的方面就进行表扬，同时让全班同学去帮助他们，支配成果好的学生利用课余时间带差生，老师随时抽检。这样，差生就觉得老师和同学们没有卑视他们，疏远他们，渐渐地就会对学生产生爱好，各方面的成果自然而然就有提高。
3、重视差生家访工作。
教化工作者对学生进行全面教化，只驾驭学生在校的状况是远远不够的，应常常家访，特殊对差生，应常常与家长取得联系，随时了解他们的状况，才有利于对他们进行有的放矢的教化。
五、优秀生的状况分析及提高措施
班级中的优秀生对数学学****爱好很深厚，上进心强。数学基础学问和基本技能驾驭的比较扎实，具有比较好的分析问题、解决问题的实力。基本养成良好的学********惯，课堂上主动参加学****擅长主动动脑，主动发言，发言质量比较高。课后能按时完成作业，书写干净整齐，作业质量比较高。能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能相互帮助，共同探讨，相互协作。能主动提问题，提前自学，自觉进行合作学****对班级的学困生刚好进行帮助等等。
优秀生的提高措施：
对于优秀生既要对他们的优点和特长予以充分确定，又要严格要求，指出他们的不足之处，并实行有效措施，促进其更快地进步，将其中特殊优秀的学生在班内树为典型。加强对优秀生典型的培育，能促进优秀生尽快地全面成长，并且在班内树立一个个优秀生典型，能带动全班同学主动向上。
六年级上册教学安排2
一、班级状况分析
小学阶段的儿童思维实力处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的发展，分析、推理实力有了明显的提高。他们经过三年科学课的学****