文档介绍：教师资格历年真题解析6节
教师资格历年真题解析6节 第1节
答案：A解析：本题主要考查余弦定理的应用及三角形面积的求解.
儿童的发展是通过()。 know what God and man does the underlined word "articulate" in Para. 2 probably mean?查看材料A．．．．Difficult.
答案：A解析：根据原文“But poetry is more than a great pleasure．It should also be an outlet for our own unspoken thoughts and our varied moods．It makes articulate our choked-up passageways of speech…”可知．诗歌可以释放我们内心说不出的想法和各种情感．让我们原本阻塞的语言变得清晰明了。此处articulate意为“清晰的”．故选A。
教师资格历年真题解析6节 第2节
下列有关种群增长的“S”型曲线的叙述，错误的是（ ）。A．通常自然界中的种群增曲线最终呈S型B．达到K值时种群增长率为零C．种群增长受自身密度的影响D．种群的增长速率逐步降低
答案：D解析：本题考查种群按“S”型曲线增长的条件、曲线的分析及影响因素。种群在自然情况下，由于有生存斗争，在自然情况下种群增长都是按“S”型增长的，A正确。达到K值时，由于出生率等于死亡率，种群增长率为零，B正确。种群增长受自身的种群密度影响，刚开始时，种群密度较小，种群数量增长较快，随种群密度的增长，种群数量增长较慢．最后种群密度达到最大值时，种群数量不再增长，种群的密度过大会导致传染病容易爆发、空间不足、食物不足，所以种群的密度是受自身密度的影响的，C正确。种群的增长速度就是该“S”型曲线的斜率，其斜率是先快后慢再到为零，故其增长速率是先快后慢最后到零(达到K/2时，其增长速率最快，达到最大值，后慢慢减小，到K值时，种群增长速率为零)，D错误。
二、考题解析环节一：导入新课教师描绘雨巷情境，学生展开想象，引入课题。环节二：(学生进入想象，让学生闻到***的味道，并找出自己比较喜欢的句子。)。，你感受到这首诗的感情基调是什么?我们该用怎样的语速去朗读呢?环节三：(1)这首诗里共描写了几位人物?(两位)分别是谁?(2)在这首诗里边，诗人还多次用了同样一个比喻来形容姑娘，他将姑娘形容成什么呢?(3)还描写了哪些意象?各自有怎样的特点?，感受音乐美。(先分组讨论，再归纳总结)环节四：拓展延伸小组讨论：探寻诗歌主旨。环节五：小结作业小结：师生共同总结。作业：以“丁香”“雨巷”等为意象，写一篇关于江南小巷的短文，要求文采丰富，不少于300字。?，说说你的教学目标和教学重难点分别是什么?
答案：解析：1、戴望舒是中国现代象征派诗歌的代表人物，其成名作《雨巷》就开始显露象征派感伤的情调和思绪。其诗歌的艺术特色主要表现在两个方面：其一、把传统诗歌的意象、类似于民歌的夸饰、复沓和意象朦胧的现代象征手法不露痕迹地结合在一起，表现诗人身处理想失落的现代社会，不愿舍弃、却又无力追回的挣扎的无奈和哀伤。其二、用亲切的日常口语说话的调子，将复杂化、精微化的现代人的感受含蓄地表达出来。2、我的教学目标是从三个维度设置的：知识与能力目标是借助注释及辅导书疏通文章，掌握生字词，理清文章结构，感知文章内容;正确、流利、有感情地朗读诗歌。过程与方法目标是通过自主思考探讨交流，了解诗人创作风格，品味语言，把握意象，领会表达技巧，领悟作者感情。情感态度与价值观目标是感悟诗人忧郁彷徨的复杂情感，在孤独迷茫中逐渐持有收放自如的宽远情怀。教学重点为了解诗人创作风格，品味语言，把握意象，领会表达技巧。教学难点为体悟诗歌意象的象征意义，感悟诗人情感，在孤独迷茫中逐渐持有收放自如的宽远情怀。来源：考生回忆
班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型 、（ ）和（ ）。
答案：民主 型,放任型,解析：
我国托儿所教养大纲中规定，2岁以上的儿童可以参加集体活动，时间在（ ）。
A．O～5分钟
B．5～10分钟
C．10～15分钟
D．15～20分钟
正确答案：B我国托儿所教养大纲中规定，2岁以上的儿童可以进行集体参加的活动，时间在5～10