文档介绍:教育不需要“牛"和“马”赛跑
在一次教育论坛上,人民大学附中的一位副校长语出惊人,他把成绩好的学生和成绩差的学生分别比作“马”和“牛”,称中国的教育体制是逼着“牛"和“马"赛跑。目前在我国,不少家长为了让孩子成为“骏马”,不惜花费大量被证实在这方面的学****才能是不相伯仲的。当甲组学生完成时,泽勒给予他们高度赞赏的评语。,泽勒却给予非常严厉的批评,说他们做得糟透了,只和八岁儿童相假设,恐怕难以完成大学课程。之后他们也照样继续对无意义音节进展学****结果泽勒发现乙组学生被批评后,都非常懊丧,心情趋于紧张,使他们随后的无意义音节学****效果大大减退。从以上的实验中我们不难看到:,抑制其消极影响,以进步学生的学****效率,促进各个学科认知操作活动的成绩,对一名老师的教育工作来说非常关键。为调动学生的积极情绪,我们必须清楚:在人的情绪之中,快乐和兴趣对学生的学****起协调的、积极的作用;痛苦、恐惧、愤怒那么起破坏的、,如何令学生在学****过程中产生更多的兴趣等正情绪,尽量减少痛苦、恐惧、愤怒等负情绪的产生呢?这就要求老师在教育中擅长运用赞扬、鼓励和批评,,因此是鼓励学生上进的有效方式之一。对于人来说,最根本的情感需要便是得到别人的肯定、尊重和重视。而赞扬正是使学生处于一种积极和快乐的情绪状态的有效手段之一。
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多少年来,人们一直推崇“失败是成功之母”。借此鼓励失败的人,东山再起。成功和失败也有两极分化的马太效应,成功会使你更加自信,更容易获得成功;而失败会使人产生失败感,,是小成功鼓励更大的成功,不断的成功走向进一步的成功。唯有成功,才能树立自信,,除了教育孩子在积极面对挫折和失败的同时,理应教会孩子如何获得成功,失败何所惧,,不能强化和放大挫折和失败,因为在求学路上,孩子面临的困难和失败是很多的,老师应做孩子的朋友,气可加,不可泄,劲可鼓,不可松,当好孩子的后援团和啦啦队,加油鼓劲,克难攻坚,获取成功。成功有倍增效应,你越成功,就会有越多时机,也会越自信,,失败固然是成功之母,但是,假设我们太侧重于给学生挫折,给学生失败,失败多了,就成了成功的
“后娘”。所以我们更加坚信,成功更是成功之母。(精品文档请下载)
评价的尺子越多,好学生就越多
我们教育的对象是一个个活生生的人,他们每一个都有独立的思想,,他们都想老师可以为他专门定做一把衡量他们自己的尺子,因为,在他们看来,老师的尺子虽多,但还没有一把是真正适宜他的。事实上,每一个学生的成功都必然充满个性,每一位学生的开展也必然有各不一样的道路,正如阿姆斯特朗说的那样“假设一个学生主要通过图片来学****知识,那么让他去学****文字性的新型材料,,假设一个学生****惯动作表达,当要他做纸笔测验时,他就会难以表达他所知道的东西。”(精品文档请下载)