文档介绍：2
《漫步》教学设计
一、教学目的： 
    1．整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美. 
    2．涵泳阅读性课文，品味文章活力蓬勃的意境美。 
    3、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。
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《漫步》教学设计
一、教学目的： 
    1．整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美. 
    2．涵泳阅读性课文，品味文章活力蓬勃的意境美。 
    3、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。
    4、学****尊老爱幼的传统美德。
二、重点、难点：
    1、重点：（1）整体感知课文内容,理解文章的人性美。 (2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美.
    2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美.
三、教学手段：多媒体
四、教学时间:一课时 
五、教学过程： 
一、***导入 
     有一种水，能让你喝醉,这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山,能让你坚韧，这座山叫作父爱,，才有了我们今天的快乐和幸福!如今，他们老了,双肩已变得瘦弱，步履已变得蹒跚,今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，走进风和日丽的大自然，去进展一次心灵的漫步，去进展一次亲情的旅行.
二、读文生情   整体感知 
1、配乐朗读，考虑： （1)文中写了一件什么事？（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？
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（看到大家深情的朗读,我也仿佛沉浸在亲情的世界里,我想大家一定感知了许多道理,让我们一起来探究以上两个问题。）
2、反响、点评、小结：(1）我们一家四人、在春天的田野里、漫步.
（2）归结为“和美”
三、研读入境   合作讨论  
（下面就让我们把自己也融入这样一个“和美"的家庭，让自己成为其中的一员，去感悟他们美丽的心灵。讨论）
1、展示：（1)在整个漫步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是?简要概括每个人物性格特点。
（2）漫步过程中，一家人发生了怎样的分歧？是如何解决的?
2、划分多人小组、要求：
①小组讨论、交流
②推荐代表,汇报讨论结果。
③老师总结:尊老 爱幼
3、这是一篇短玲珑剔透、小精悍的叙事散文，，把其中内容想象成几幅图画，为图画命名。（精品文档请下载）
生命、关爱、和美
四、赏读入心    升华情感
3
（我们品味了本文活力蓬勃的意境美,下面我们来揣摩文章清新淡雅的语言)
1、展示“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子.”猜猜老师喜欢它原因？ 
2、这样的句子在文中还有很多，请画出来，简述理由
3、（深情赏读)（精品文档请下载）
有人说，家是一条船，。遇到风急浪险，也不孤单。
有人说,家是一片港湾，让疲惫的心感到安然，恬静的休憩之后，生命