文档介绍：鲁人版选修- 唐诗宋词选读《蜀道难》教学设计与反思一、教学目标(一)知识目标 1 .领会诗歌中语句的含义;背诵诗歌。 2 .理清课文思路,理解诗歌表达的思想感情。(二)能力目标 1. 体会想象夸张的艺术特色。 2. 感受诗歌的意境美和声韵美。 3. 诗歌表达的思想感情。(三)情感态度价值观体会李白对国事的忧虑和关切之情二、教学重难点 1 .了解诗人李白的生平和创作。 2 .了解唐代诗歌发展历史。 3 .体会李白诗歌的浪漫主义风格。三、教学方法: 1 .诵读与欣赏 2 .合作与探究教学过程一、导入: 中国是一个历史悠久的诗的国度,李白则是照亮这诗国天空的一颗最璀璨的星星,他的诗歌风格如若要用一个词语来形容的话, 可以是浪漫雄奇。我们一起来回忆一下他的名篇名句。君不见黄河之水天上来, 奔流到海不复回; 君不见高堂明镜悲白发, 朝如青丝暮成雪。《将进酒》行路难,行路难;多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海! 《行路难》安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜! 《梦游天姥吟留别》仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人! 《南陵别儿童入京》飞流直下三千尺,疑是银河落九天! 《望庐山瀑布》两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山! 《早发白帝城》二、回顾李白生平和作品特点。三、朗读: 这首令李白誉满长安的诗究竟有何过人之处呢?让我们细听朗读带, 感受这首诗的韵律与节奏。(听朗读) 这首诗与我们以往学过的唐代律诗、绝句有很大不同, 因为它是一首乐府古诗, 属于古体诗的范畴, 只不过是在旧的诗歌形式下加入了一些新的创造, 就像现在的命题作文一样, 看你能不能在其中驰骋才华,翻出新意来。李白的这首诗显然是一篇成功之作, 读来与近体诗整饬的韵味又有不同, 因为句式不整齐, 长短句参差错落, 读来如行云流水一般收放自如, 却又不显得零碎, 自有一根线在其中穿引,别有一番滋味。读的时候尤其要把这种行云流水、一气贯注的诗味给读出来。(请学生自己放声摹读、感受) (请学生听师范朗读,纠正字音,划分节奏,强调语气) 四、鉴赏: 读的时候我们注意到, 有哪句诗在每一自然段都反复出现过? “蜀道之难, 难于上青天!”这是全诗的主旨句。文章紧紧地围绕着哪个字来写呢?难。究竟蜀道之难, 难于何处? 让我们结合具体的诗句来稍做分析。(请学生抓关键语句试加分析) 五、段落解读: (1)“剑阁峥嵘而崔嵬……化为狼与豺。”读第一句当突然振起,以再现剑阁的险要景象。“一夫”两句应读得顿挫有力,表明剑阁有易守难攻的特点。但重点是最后两句, 这是告诫西游的人: 剑阁既为蜀之门户, 形势又如此险要,自然易生军事叛乱,决不可以久居蜀地。(2)“朝避猛虎……不如早还家”开头四句直承上文, 写蜀地军事叛乱中的残酷景象。全用四字句, 节奏短而有力, 读时当两字一顿,有惨绝人寰之意。稍作停顿后,改用诚恳劝说语气读最后两句。(3)“蜀道之难, 难于上青天, 侧身西望长咨嗟。”这是全诗的结束语。主旨句第二次出现, 要读得缓慢些, 有深沉的慨叹意。“侧身西望”后稍作停顿, 再用渐慢渐弱的声调读“长咨嗟”三字,若有余音,以发人深思。六、分析诗歌艺术特色: 1 .善用反复:文中三次反复“蜀道之难,难于上青天”,每出现一次就给读者带拉新的启示, 由此自然形成了以主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局, 使人产生一叹之不足而至于再,再叹之不足