文档介绍：《春雨的色彩》教学设计
一、复****导入
这节课我们继续学****第４课(春雨的色彩）。首先老师想看看把上节课学过的生字宝宝都记住了吗?
课件出示会认字。？我们来开火车组词，好不好？小小火车谁来开？（小小火车 《春雨的色彩》教学设计
一、复****导入
这节课我们继续学****第４课(春雨的色彩）。首先老师想看看把上节课学过的生字宝宝都记住了吗?
课件出示会认字。？我们来开火车组词，好不好？小小火车谁来开？（小小火车我来开，咔嚓咔嚓呜）（精品文档请下载）
二、新授
（一)自读课文
１、看来大家对本课的生字掌握得不错,我们把生字宝宝送回到课文中,你们还能认识它们吗？翻开书，翻到２２页，自己读一遍课文,看谁读得既正确流利又有感情.（精品文档请下载）
２、谁愿意把课文读给大家听？同学们评议一下，他读得怎么样?这节课我们继续学****这篇课文,相信学过之后,你们一定会把课文读得更优美动听。（精品文档请下载）
（二)教学第一自然段
读过课文后，你们知不知道春雨是什么样子的?（春雨，像春姑娘纺出的线。)大家见过线吗?（又细又长）谁来说一说这个“线”字怎么写的？又细又长又密的线洒落到地上是一种什么样的感觉？（轻轻地）那么地上的声音呢？对很轻很轻,谁来轻轻地读一读第一自然段。（精品文档请下载）
(三）教学第二自然段
１、听，在蒙蒙的细雨中,一群小鸟躲在屋檐下，叽叽喳喳地叫个不停，谁知道它们在干什么呢？（在争论一个有趣的问题）
“争论”是什么意思?谁来教大家记住这两个字？你们知道我们会在什么情况下争论呢?（玩游戏，看电视等意见不统一时）大家都认为自己说得有道理，谁也不肯服谁时就会争论起来。（精品文档请下载）
那么小鸟们在争论一个什么有问题呢？（春雨到底是什么颜色的？）“到底”什么意思？换一词反义词试试。句末的问号表示什么语气？试着读一读。（精品文档请下载）
（四）教学第三～五自然段
１、那么春雨到底是什么颜色的呢?小鸟们都是怎样认为的呢?请同学读课文的３、４、５自然段，边读过画出他们说的话,多读几遍。（精品文档请下载）
２、请大家放下书,坐好。老师看大家读书读得认不认真，请同学答复老师两个问题：课文出现了哪几种鸟？（板书：小燕子、小麻雀、小黄莺)。它们分别认为春雨是什么颜色的？（绿色、红色、黄色）。（精品文档请下载）
３、小燕子认为春雨是绿色的，有什么根据呢?谁知道？（春雨下到草地上，草地绿了。）出示课件。谁能再来读一读小燕子说的话。小燕子在说这句话的时候，认为自己说得非常正确，所以非常自信，对不对？我们带着自信地语气再来读读这句话。是呀!春雨沙沙，给大地带来了一片勃勃活力，到处是绿草如茵，难怪小燕子说：“春······”再来美美地读一读吧！春雨听了小燕子的话，下得更欢了,沙沙沙，沙沙沙
······（精品文档请下载）
４、小麻雀可不这样想的，它认为（春雨是红色的。)因为(春雨洒在桃树上