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创意舞蹈在舞蹈艺术教育中的应用
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内容摘要：创意舞蹈是一门新兴的学科，其主要通过舞蹈与其它元素的结合教学来培育同学的创新力气并激发同学学****舞蹈的乐观性。本文分析了我国当前高校(此处的高校不包括舞蹈专业2]高校同学缺乏舞蹈基础学问，就会使得高校的舞蹈艺术教学必需从舞蹈基础学问的讲授开头，再加上高校同学接受力气的不同，高校的舞蹈艺术教学工作的开展就变得特别困难。，教材选用得合适恰当，就能让相应课程开展得更加顺当，获得更好地授课效果。而当前我国大部分高校的舞蹈课程的教材都选用的不是很好，一些高校直接选用了专业院校的舞蹈教材，这样具有较高专业性的教材，让普遍缺乏舞蹈基础的高校同学的舞蹈学****变得更加困难。还有一些高校则会通过一些特殊的渠道来猎取舞蹈教材资料，例如网络、书刊等等，再将得到的资料进行整理和印刷，就变成了一本舞蹈教材，这样的教材虽然较易理解和学****但是其具有过多的主观性且缺乏系统性，这样就会对高校同学的舞蹈学****效果造成不良的影响。，许多高校不乏具有新意的舞蹈艺术活动，但是这类艺术活动大多是由同学组织和举办的。当前高校在舞蹈艺术教学方面的工作主要体现在舞蹈课程的设立上，但是这些舞蹈课程的内容过于枯燥，只是一味地要求同学跟随老师的教学步伐，学****舞蹈课程中的舞蹈动作，而忽视了舞蹈学****的真谛。舞蹈的真谛在于肢体与情感的融合，舞者将自己的情感融入肢体动作中，通过肢体语言来表达自己内心的情感。舞蹈授课老师假如只是单纯地给同学教授舞蹈的肢体动作，而忽视舞蹈情感的表达，就会让同学陷入“死学笨学”的尴尬境地。由此可见，高校舞蹈艺术教学内容假如过于枯燥，就会对同学的学****造成特别严峻的影响。，各高校也都纷纷开展了舞蹈艺术教学工作，但是大部分高校在舞蹈艺术教学方面的治学态度照旧不够严谨，没有对舞蹈艺术教学进行深化的了解就直接开展了舞蹈课程。大部分高校在舞蹈艺术教学的师资支配方面也做的不到位，任用的舞蹈老师不具有足够的专业素养。除此之外，大部分高校在舞蹈艺术教学课程的时间设置上也存在问题，舞蹈课程的时间设置得特别的有限，受到舞蹈教育的同学人数也较少，这样就影响到了高校同学的综合素养的提高，大大降低了高校艺术教学工作的实施效率。，大部分高校的舞蹈教学模式都属于传统的教学模式，舞蹈课程的老师教授的内容缺乏创新性，授课的方式也缺乏创新性，这样就会导致高校同学只留意舞蹈学问的学****并在传统模式的长期学****中渐渐丢失自身的创新力气，最终使得高校的舞蹈艺术教学失去了其原有的意义。
创意舞蹈是指舞者将创意融入舞蹈，以此来呈现出的具有创新性的舞蹈。创意舞蹈强调舞者的身心结合，舞者在学****创意舞蹈的同时，自身的创新力气和表现力也会得到提升。将创意舞蹈融入到我国高校舞蹈艺术教学中，会对我国高校舞蹈艺术教学产生特别乐观的影响。创意舞蹈的具体内容如下：，创意舞蹈教学在很大程度上增加了舞蹈的表现方式，通过在各个方面的创新，来培育同学的舞蹈力气与创新力气。创意舞蹈教学的内容主要概括为以下两点：要素：要素训练可以让同学了解到自身的肢体，培育自身的肢体表达力气，达到能将情感融入进肢体动作的境界。这一部分的训练主要是通过对同学的启发，来让同学学会运用自身肢体语言来进行舞蹈的呈现和创新。[3]同学在受到要素训练的过程中，应树立创新意识，将自身最想表达的情感通过肢体动作表现出来。意象：在完成要素训练之后，舞蹈老师还应当对同学进行意象训练，意象训练是指让同学通过对舞蹈的感知来提高自身的综合力气，这里的综合力气尤指感受力。要素训练与意象训练都特别的重要，同学在受到要素训练后，自身的创新力气会得到提高，而在受到意象训练之后，就会对自身的肢体和情感有更进一步的熟识。肢体、情感、创新这三者的融合，就能让同学的舞蹈综合力气得到很大的提高。：相关情景重现的方法是创意舞蹈教学的主要方法，老师在进行创意舞蹈教学时将相关的情景重新呈现出来，带领同学融入情景，让同学在感受情景的同时提高自身的感受力，这样就能在今后的舞蹈表现方面的取得更加优异的成果。肢体动作捕获：创意舞蹈教学的另一方法就是肢体动作捕获法，该方法是指老师引导同学对自身的肢体进行灵敏的运用，让同学将自身的内心情感融入到肢体动作中，最终将情感与动作相结合的舞蹈表现出来。这样融入了不怜悯感的舞蹈既生动有不乏创意，使得同学的创新力气也得到了提高。
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