文档介绍：初中语文综合实践课教学反思
初中语文综合实践课教学反思范文
开展语文综合性学****是提高学生语文素养的重要手段之一。好的语文综合性学****活动可以帮助学生归纳重点、积累学问、扩大语文视野、提高对语文学问运用的
初中语文综合实践课教学反思
初中语文综合实践课教学反思范文
开展语文综合性学****是提高学生语文素养的重要手段之一。好的语文综合性学****活动可以帮助学生归纳重点、积累学问、扩大语文视野、提高对语文学问运用的实力、培育学生的创新思维等。本文就语文综合性学****活动的实施提出几点看法，使得综合性学****活动能更好地促进学生语文学****爱好，进而不断提高学生的语文素养，最终培育出学生的创新实力。
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这里的时间不是指课内的时间，而是指课外学生用于查找资料、相互探讨、总结反思的时间。因为综合性学****的目标的最终指向不是某种学问的达成度，而关注的是活动的实施过程。所以，要是综合性学****达成好的效果，就应当在过程中下大功夫，让学生有充裕的课余时间反复阅读、思索、记述、探讨，落实每个环节。
，关照个别差异。
综合性学****提倡的是自主、合作、探究的学****方式，它是向全体学生提出的，而不是只针对部分优秀学生。因此，老师应当有意识地为每一个学生供应参加探究活动的机会，让每一个学生都能共享到探究的艰辛和胜利的喜悦。当然，对于某些有特别困难的学生和有特别才能的学生，应当考虑在适当时机赐予他们恰当的学****任务。
此外，老师还应当依据学生发展须要，抓住教化时机，用好课程资源，擅长刚好对教学目标进行调整，着眼于人的和谐发展和全面发展。比如，综合性学****经常要与家庭生活发生亲密的联系，这就便于形成学****生活化和生活学****化，能干脆通达学生的家庭背景，甚至进入到学生家庭生活的某一领域和感情世界的敏感之处。这就有可能触及学生家庭生活的底层和文化背景，激活学生的心灵世界和生活体验。甚至触及学生家庭生活中的隐痛。面对这些，老师必需仔细对待。老师应当有善待之心和体察入微的细心，关爱、爱护这些在学****活动中的弱势群体。使之共享学****资源，假如处理得当，恰恰可以成为生活教化、人生教化、情感意志教化、道德品质教化的契机，语文综合性学****或许因此取得意想不到的效果。
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应当避开两种倾向：一是老师过多参加到学生的活动中，替学生分组、替学生选择论题、替学生拟定活动提纲等，二是老师把自己定位为一个旁观者，或者是节目主持人，基本不给学生供应建设性看法，不指出学生的偏差和错误，不限制活动的发展节奏。
开展语文综合实践活动，是让学生通过活动驾驭某一类型的语文学问和技能，从而培育学生的创建性思维。所以，学生必需是活动的主体。活动应当是自下(学生)而上(老师)的。由老师设计出的任何形式的综合实践活动，尽管有的可以利用学生来实践，也是不足取的