文档介绍:教案
《秋天的雨》教学设计
安阳县洪河屯乡上柏树学校 李丹
《秋天的雨》教学设计
安阳县洪河屯乡上柏树学校 李丹
学习目的:
1.认识“钥、匙、趁”等8个生字。
教案
《秋天的雨》教学设计
安阳县洪河屯乡上柏树学校 李丹
《秋天的雨》教学设计
安阳县洪河屯乡上柏树学校 李丹
学习目的:
1.认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。(精品文档请下载)
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜欢和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。
3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜欢。
课前准备:
1.搜集有关秋天景象的图片,制作多媒体课件.
2.课文朗读录音磁带,《秋日私语》音乐录音带。
3.根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图,如枫叶图、菊花图等。
第一课时
欣赏秋色,育情导学
1.老师引述:这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的风光,好吗?
2.在舒缓的音乐声中,老师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件.
3.唤起情感:你喜欢秋天吗?为什么?
4.学生交流看法和感受。
5.想象导学:
a、请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前?
b、有位朋友觉得是那清凉而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗?(精品文档请下载)
听读课文,感知内容
1.播放朗读录音或配乐范读课文.
2.你们觉得秋天的雨神奇吗?
3.你们最喜欢哪几段内容?
品读课文,感受神奇
1.品读第1自然段。
a、自由朗读:能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。
b、指名多人次地朗读第1自然段:谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听?
c、引导学生用审美的情趣体悟情感:你觉得秋天的雨神奇在何处?
d、指名交流并读出神奇之处.
e、激发情趣:秋天的大门被翻开以后,你最想看到的是什么?
2.品读第2自然段。
a、引导学生朗读:秋天的大门翻开后,作者首先看到的是什么?
b、指名学生朗读后并答复。
c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上.(精品文档请下载)
d、品说文字:你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?
e、联络生活,丰富想象:你能联络家乡秋天的某一景物特色,像书上说的那样有趣吗?
变读为述,积累语言
1.师引:假设是在诗歌朗读会上,你打算用怎样的方式把这两段内容朗读给大家听?
2.让学生先在四人小组内说说自己的想法,然后进展朗读练习。
3.指名学生上台进展表演性朗读并评点.
习写生字和词语,当堂展评
拓展练习
1.抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。
2.联络家乡秋天的某一景物特点,仿照书上某一句式写一句话.(两个作业可以任选其一)