文档介绍：教案
《秋天的雨》教学设计
安阳县洪河屯乡上柏树学校 李丹
《秋天的雨》教学设计
安阳县洪河屯乡上柏树学校 李丹
学习目的：
1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。
教案
《秋天的雨》教学设计
安阳县洪河屯乡上柏树学校 李丹
《秋天的雨》教学设计
安阳县洪河屯乡上柏树学校 李丹
学习目的：
1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。（精品文档请下载）
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜欢和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜欢。
课前准备:
1．搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件.
2．课文朗读录音磁带，《秋日私语》音乐录音带。
3．根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。
第一课时
欣赏秋色，育情导学
1．老师引述:这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的风光,好吗?
2．在舒缓的音乐声中，老师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件.
3．唤起情感：你喜欢秋天吗?为什么？
4．学生交流看法和感受。
5．想象导学：
a、请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？
b、有位朋友觉得是那清凉而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？（精品文档请下载）
听读课文,感知内容
1．播放朗读录音或配乐范读课文.
2．你们觉得秋天的雨神奇吗？
3．你们最喜欢哪几段内容？
品读课文，感受神奇
1．品读第1自然段。
a、自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。
b、指名多人次地朗读第1自然段:谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听?
c、引导学生用审美的情趣体悟情感:你觉得秋天的雨神奇在何处？
d、指名交流并读出神奇之处.
e、激发情趣：秋天的大门被翻开以后，你最想看到的是什么？
2．品读第2自然段。
a、引导学生朗读：秋天的大门翻开后，作者首先看到的是什么？
b、指名学生朗读后并答复。
c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上.（精品文档请下载）
d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？
e、联络生活，丰富想象:你能联络家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？
变读为述，积累语言
1．师引：假设是在诗歌朗读会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗读给大家听?
2．让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进展朗读练习。
3．指名学生上台进展表演性朗读并评点.
习写生字和词语，当堂展评
拓展练习
1．抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。
2．联络家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话.(两个作业可以任选其一)