文档介绍：《画风》教学反思

《画风》是人教版小学语文二年级下册第十五课。课文主要讲三个小学生一起动脑筋想方法,把无形的风，,语言简单朴实。在教学理论中，我遵循以下理念。
一、加强读书理论“《画风》教学反思

《画风》是人教版小学语文二年级下册第十五课。课文主要讲三个小学生一起动脑筋想方法,把无形的风，,语言简单朴实。在教学理论中，我遵循以下理念。
一、加强读书理论“以读为本”，抓住重点词语和句子教学。
《新课标》指出“阅读教学是学生、老师和文本三者对话的过程”，让学生充分的读，在读中阅读,在读中理解、体验，感悟、考虑，受到情感熏陶获得思想启迪，享受审美乐趣。所以在教学中我注重学生感悟语言文字的美。例如：在教学4—8自然段时,设计问题“三个小朋友是怎样画风的呢？"学生带着问题多款式的读，争当文中小朋友。接着我通过飘动的旗子、弯弯的小树、斜斜的雨丝。利用学生的肢体语言去感悟风的存在，找到风的影子。随后相机指导朗读，带着兴奋的心情，自信的口气读。、陈丹、赵小艺动脑筋学画风的过程。认识到风和其它事物之间的联络，懂得遇到问题要擅长动脑、学会合作、勇于创新。，让学生有更多的学****空间。（精品文档请下载）
二、学科整合、读写结合。
《语文课程标准》指出要“建构课内外联络，校内外沟通，学科间交融的语文教育体系”。在拓展延伸、启发联想环节，我把绘画引入语文教学之中，以此***、领悟、延伸、拓展，培养学生的语文素养。想风、说风、画风、写风，通过句式张洁问:
“你想怎样画风?”我说：“。。。。。