文档介绍：四年级上册语文教学设计
人教版四年级上册语文教学设计1
一、教学目标
学问与技能：
1．相识五个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．在阅读中体会人物的内心世界，尝试用“感同身受”的方法深化理解课文内容。
程，也是“我”学****爱的过程。爱是一种实力，我们大家肯定要──学会爱！
【设计意图】这一环节的目的在于为学生创设一个“与文本充分对话”的时空，学生是阅读的主子，自己选择、自己品读、自己发觉。老师则扮演组织者、引导者的角色，刚好赐予确定、激励，启发、点拨。让学生在自读实践的过程中运用读书方法，形成阅读实力。
5．文中的“大家”给我们留下了深刻的印象，但有一个重要的人我们不能忘，他就是──卡罗纳。
（1）你觉得卡罗纳是个怎样的孩子？他的哪些地方最打动你？
（2）沟通，师随机点拨。
【设计意图】前面部分的学****只是基于教材，而这一环节则是高于教材。
（三）资料链接，举荐阅读
1．爱，不须要豪言壮语；爱，不须要震天动地。爱，是一句真诚的话；爱，是一个轻轻的接触；爱，是一个深情的眼神。文中的老师、同学、家长用自己的真诚、理解、劝慰、关爱遭受不幸的卡罗纳。是的，就是这朴实的爱，让我们每个同学深受感动。你们知道这个感人的故事出自何处吗？
2．阅读文后“资料袋”。
3．展示同学们带来的《爱的教化》。
4．师补充介绍《爱的教化》，激发阅读爱好。
《爱的教化》这本风行全球，喜闻乐见的著作，由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。无论哪一章、哪一节都把“爱”表现得精髓深化、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、挚友间的小我之爱，到处扣人心弦，感人肺腑，使得全世界各国都公认此书为最富爱心及教化性的读物而争相翻译出版。
《爱的教化》里没有乏味说教，没有豪言壮语，也没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而和善的人物：卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的老师以及他们的平凡日常生活。《爱的教化》以娓娓好听的语言和生动感人的事例，启迪人们要爱祖国，爱人民，爱父母，爱师长。
【设计意图】为学生供应一本相关的拓展性阅读的书目，目的是想把学生的阅读视野引向更为广袤的世界。
（四）布置作业，拓展延长
1．有感情地朗读课文。
2．阅读《爱的教化》。
【设计意图】积累语言，拓展阅读。
人教版四年级上册语文教学设计2
教学目标
1．了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；
2．激发学生喜爱读童话故事的爱好，并养成边读边想的阅读****惯。
3．会抓住童话的特点编、写童话；
4．发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。
教学重点
了解童话的特点
教学难点
激发学生编写童话故事的爱好。
教学时间：3课时
教学过程
第一课时
我的发觉
1．读小林和小东的对话，说说你发觉了什么？
（童话具有想象丰富、故事好玩、含有深刻的道理、事物拟人化，在生活中是不行能发生的。）
2．结合自己读的童话故事谈对童话的相识和感受。
日积月累
1．读诗歌
2．谈诗歌的意思
3．有感情地读。
写童话
1．依据童话的特点和读过的童话故事，选择你喜爱的动植物或人物、事物绽开想象写一个童话故事。
2．同桌互读互改
3．抽生上台读遍的故事，集体评改。
4．自评自改或互改。
5．誊写。
其次课时
教学口语交际
一、自己打算故事内容
二、小组内讲童话故事，选出最佳故事大王
三、请每组的故事大王上台讲，集体评议，选出班级的故事大王和最佳自编童话
四、自由组合，演优秀的童话。组内排练，上台表演，评出最佳演员
五、制作小组的童话故事集，展示
六、作业
1．写出自己所看过的童话故事书。
2．办童话故事的墙报。
人教版四年级上册语文教学设计3
教材分析
这篇了读课文真实地记录了作