文档介绍：小学音乐教学案例
随着新课程改革的不断深化，我校的课改也进展得如火如荼。在不断的探究和学****中，采用了“四段一评”，由于第一次接触这样的教学理念，所以自己的理解也是一知半解，更谈不上有多少或者深化的认识。后来经过学****明白了
小学音乐教学案例
随着新课程改革的不断深化，我校的课改也进展得如火如荼。在不断的探究和学****中，采用了“四段一评”，由于第一次接触这样的教学理念，所以自己的理解也是一知半解，更谈不上有多少或者深化的认识。后来经过学****明白了“四段一评”的内在含义。“四段”指课堂教学的四个环节，学-研—展—练。“评”指评价,是快乐课堂教学形式的核心，以鼓励式评价贯穿课堂的始终.
在音乐教学中，我将“四一"形式的教学环节略作调整，采用了“赏—学—展—练”，因此，一般情况下,我将“赏”作为音乐教学的第一个环节,这样,有助于学生初步感知音乐，为后面的学****打好根底。记得那是上学期三年级一班的一堂唱歌教学课,课题的名字是“冬瓜和南瓜”，这是一首四二拍的歌曲,旨在指导学生用愉快的心情演唱歌曲，在团结互助、热爱劳动等方面浸透道德教育。（精品文档请下载）
本课的教学过程中，我用多媒体课件出示了“黄瓜、冬瓜、南瓜、苦瓜、木瓜"等多种瓜的画面,让学生通过观看说知名称，并加以分类，这种直观形象的教具顿时吸引了孩子们的眼球，激发了他们的学****兴趣。个个争先恐后地大声抢答，“老师,我来说”，“老师，我知道"…… ,有的感到有些失落，显然，，我告诉同学们“不要着急，每个同学都有时机答复以下问题”，这样的解释略微平息了孩子们的“不满”情绪。（精品文档请下载）
接下来,我趁着同学们的学****热情，引入对新课的学****在“赏”的环节，首先让学生们完好聆听录音范唱，进而初步感受歌曲的速度和情绪,和小主人公当时的心情。同时,参加了乐理知识的学****在节奏练****中，我过高地估计了学生的音乐才能，很多同学表现得不够积极主动了，课堂气氛也一下子松懈了下来，一定程度上影响了后面的教学进度。此情此景的出现，使得我也顿时没了热情，于是在反复练****多遍都没有预期成果的条件下,不由有些急躁地说
“这样的节奏练****我们在以后的学****中进一步练****吧！”也许是我急躁的情绪和不耐烦的话语被张岚同学发现了,他轻轻地举起了手，小心翼翼又有点不好意思地说：“老师，我差不多会了，以后我会更加努力