文档介绍：高中英语老师年度工作述职报告
写述职报告时应认真总结出限定时期的工作特点，抓精华，
找典型，以这段时期工作中突出而富有典型意义的事件来反映一
般，抓住主要矛盾，写出这一段工作的特色，这样的述职报分层分小组合作的方法， 在课堂上， 根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务， 学生在层次相同， 能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的， 也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。
3、明确学****目标。
语文教学最忌千篇一律， 容易使学生厌烦。 如果千篇一律地
字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学****br/>完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。 五年级的学生， 字词
教学完全可以放手让他们自己完成。 他们有这个能力而且有各自
独特的方法。在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程。
课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让
学生依据方法自我解决。 最主要的是根据教材学生明白这节课要
达到什么样的水平， 解决哪些疑难问题， 穴道哪些解决问题的方
法。这样课堂才能实效高效。
4、规范作业。
学生学****新课和知识的系统化、 条理化，要靠一定的作业来
巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养
成良好的学********惯。 这是新课程标准里的一个鲜明观点， 而规范
化的作业可以使学生的****惯得以形成。 养成学生良好的学********惯。
5、多开展语文实践活动。
利用课堂课余及班队活动， 进行一系列的实践活动是本学期
语文教学饿一个重要方面。在主题班会上，进行说 “新学期的打
算”、“时时刻刻注意安全 ”、“我爱学校 ”，如何利用制作等一系列
活动，锻炼学生的胆量和表达能力都有显著提高， 不管是谁站起
来都能说上一会儿。
6、制定帮教方案
对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄
弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅
导学生，有针对性地制定帮教计划， 有目的有计划地做好后进生
的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时
反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中
开展互帮互学小组，进行一帮一的学****活动，使学生端正思想，
互相学****互想促进，形成你追我赶的良好学****氛围。平时，自
己还注意 “两手抓 ”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅
导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。
7、课题研究工作
在课题研究工作中我所做的工作有： 1、提高课前准备工作有效性。(1)提高备课的有效性。 我在备课时独立钻研， 自主备课，自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点，备思路，备教学策略，切实提高备课的质量。
(2)提高学生预****的有效性。一是教给学生一些预****的方法，
并通过课堂训练提高预****质量的达成度 ;二是有针对性地提出某
些预****题，以教促学 ;三是进一步重视预****的课堂检查， 教学即可
以从预****入手，以学定教。
2、对课堂操作的有效性的研究。
(1)教学目标： 首先，我有预设的课堂教学目标， 目标根据教
材、课时、班级学情正确定位，三维一体的目标落实到课堂有所
侧重 ;其次，我根据课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成
新的目标，预设目标和生成目标也有所侧重 ;再次，我主动对目标
的达成度自我评估。
(2)师生角色： 学生是课堂学****的主体， 教师是学生学****的促
进者，同时教师也是自我专业成长的主体。 没有教师的专业成长，
就难有学生的自主发展， 课堂中双主体在不同层面上不断协调和
共同发展。 课堂中我正确地定位自己的角色， 并努力促进学生形
成正确的角色感。
(3)教学结构：
课堂中凸现课堂中师生的交往互动， 凸现 __课程资源的创生
开发及教学目标的动态生成， 它包括教师教的方式与学生学的方
式。我在教学时根据不同文章的特点来选择教学方式。 比较理性
的文章，较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采用问题导引
法，对比较感性的文章， 对文章的精彩细部时我则采用以研促读，
重视学生的自读自悟。
(4)教学资源：教学