苏教版三年级数学下册教案数据的收集和二.docx

文档介绍：Last revision date: 13 December 2020.
苏教版三年级数学下册教案数据的收集和二
第一课时 数据的分类整理和汇总
教学内容：教材第96-98页例1和“想想做做”第1-2题。记录，其余三人每人抛20次骰子，（边抛边说第几次）记录每次抛出正面朝上的点数，分类整理后填在提供的表格里。
朝上的点数
·
··
···
····
·····
······
次数
（2）每组各自操作后讨论：每组抛的60次中，哪个点数朝上的次数最多，哪个点数朝上的次数最少？
启发：如果把全组同学的数据汇总，你估计能得到什么结论？
提出要求：把小组汇总后的数据按单数双数重新分类，看看能有什么新的发现？
师：你们小组是单数朝上的数字多还是双数朝上的数字多
其他小组呢你发现了什么（次数差不多）
五、回顾反思，总结收获体会
同学们，这节课我们学****了什么（简单的数据汇总）
通过这节课的学****你有什么收获？
1、要统计的数据比较多时，可以先分组统计，在汇总。
2、把数据按不同标准分类可以得到不同的信息。
3、调查的对象不同，得到的结果不一定相同。
板书设计
简单的数据汇总
↓
收集数据
↓
分类整理数据
↓
汇总数据
第二课时 数据的收集和整理（二）
教学内容：教材第98-99页例2和“想想做做”第1-2题。
教学目标：
、整理的方法，学会数据的比较和简单分析，能根据要求把调查的数据有序排列、比较，分析并获得数据反映的信息和简单事实。
，经历统计活动过程和用有序排列、选择数据对象等方法比较和分析数据等活动，体会从数据中可以获得相关信息，感受不同数据分别表示的最大、最小、大多数的数值范围等数据的意义，进一步发展数据分析观念。
、比较分析数据等统计活动，体会数据收集、整理和汇总在日常生活里的应用，感受数据收集和整理的价值，培养学****统计内容的主动性。
教学重点：数据的比较和分析的方法。
教学难点：创造并采用比较数据的方法。
教学准备：课件
教学过程：
一、情境引入
谈话：同学们，课前我们都测量了自己的身高，你能告诉我你的身高是多少吗 学生汇报。
出示我国正常儿童9~10岁的身高标准表格：
师：这是我国正常儿童9~10岁的身高标准，从这张统计表中你看懂了什么 师：~
揭题：这节课我们要探究我们的身高是不是在正常范围内。
二、交流共享
。
（1）提问：认真对照，你的身高在正常范围吗？
学生对照表格，说出自己的年龄和标准范围判断自己的身高是否正常。 追问：男生和女生的标准相同吗（不相同） （2）统计小组同学的身高情况。
谈话：我们可以根据自己的身高情况分析自己的身高是不是在正常范围内，我们班其他同学呢怎样才能全面了解全班同学的身高情况
小组讨论，指名交流。
学生活动：按男、女生分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把结果记录在表格里。
汇报交流：按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排，写在表格里。 提问：你们小组的同学中，最高的是多少厘米最矮的是多少厘米
追问：把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，你有什么发现 学生依次回答以上问题，学生结合调查的实际情况进行回答，只要说得合理教师都要予以肯定。
（3）统计全班同学的身高情况。
提问：刚才我们统计了每个小组同学的身高，现在老师想知道我们全班同学最高是多少厘米最矮呢
学生独立思考后小组讨论，最后全班交流。
结合学生发言，教师总结：可以把每组最高的比一比，把每组最矮的比一比，再找出全班同学中最高的和最矮的。
追问：全班男生身高在正常范围的有多少人女生呢（小组讨论） 师生共同合作分类统计。
分成四类：9岁男生，9岁女生，10岁男生，10岁女生。将记录结果进行统计。 师：说说从统计的结果中你发现了什么 小结。 三、反馈完善
“想想做做”第1题。
出示小华收集的自己班女生1分钟仰卧起坐的成绩，让学生读表格。
（1）根据统计表，逐题回答教材上的问题。（2）从统计表中你还知道了什么？
“想想做做”第2题。
同桌合作，测量自己一庹的长度，并把结果记录下来。
（1）把数据按从小到大的顺序重新排列。
（2）联系例2的身高排序，你认为一庹的长度与身高有什么关系其他小组的发现与你们一样吗
四、反思总结
通过本课的学****你有什么收获 还有哪些疑问
第三课时 数据的收集和整理练****br/>教学内容