文档介绍：放牛班的春天观后感心得2022650字-观放牛班的春天有感
《放牛班的春天》叙述的是一位怀才不遇的音乐老师马修到达辅育院，面对的不是普通学生，而是一群被大人放弃的野男孩，马改正变了孩子以及他自己的命运的故事。这里给下，让原本无望的人生充满了欢喜。可见，教育不只是是评选的数据，而是师生共度的生命历程，马修老师眼里没有坏孩子，所以放牛班有春天。
古今中外，又有多少教育值得反省。氢弹之父直到三岁才会说话，别人一度以为他是傻子;数学家庞加莱的智力测验很差，被认为是低能儿;英国保守党前首相梅杰，在高中被迫退
过学很多伟人成功前都被否认和嘲讽过，而他们之所以有远大前程，就是因为教育素来不相信他们“坏”。
凡事都有好和坏，一个孩子仿佛一张白纸，有怎样的教育就有怎样的人生。“放牛班”的春天是一个奇迹，也是天下所有“坏”孩子父亲母亲期待的奇迹。请相信，没有绝对的坏，只有绝对“坏”的教育。
放牛班的春天观后感4
教师是陽光下最灿烂的职业。教育不分国界，不分语言，不分种族，不分肤色。教育给我们带来的温暖，无处不在。
在法国的一个名叫“池塘之底”的寄宿学校，一个失意的音乐创作家，失败的音乐家，失业的学监——马修，给学生带来了希望的春天。那是一群问题少年，一群失去家庭温暖、同时又在校长的严格管束甚至凌虐下畸形成长的孩子。面对这样的教学对象，这位失意的音乐家，用自己的最真诚的心，给我们谱写了一曲伟大动人的教师礼赞。
爱心
教师，不只是是传授知识的群体，更是播撒陽光的使者。热爱学生，也是教师热爱教育事业的集中体现。“池塘之底”的孩子都是可怜的。他们有的是孤儿，像佩皮诺，失去了父亲母亲，但是每周六都还在盼望着爸爸能来接他。他年龄小，孤傲无依，还要受像蒙丹那样的大孩子的欺凌。还有的是单亲家
庭，像莫杭治，单亲生活让他养成了古怪的性格。他们都是些问题学生，而他们这些问题却又都是社会，家庭给他们造成的。他们被送到这样一个叫“池塘之底”的学校，他们受到严格的管理以及校长的凌虐和处分。他们的不幸遭遇造成了他们古怪的性格，他们受的不公正待遇让他们去设计伤害别人。面对这样的学生，学监马修，用他对生活的热情，温暖了每一颗孩子的心。
耐心
每一个孩子都是天使。只是不同的孩子，在不同的成长阶
段，都会有各自的发展特点。而科学的教育，必须要做到“在
成熟的基础上促使个性发展”，即尊重每一个孩子的个性的发
展。而这时，不单要求教师拥有较高水平的教育理念和教育方
式，更要求教师面对参差不齐的学生个体，绝不能缺乏“耐
心”。电影中，在孩子们编歌词取笑马修时，他没有惩罚学
生，而是纠正孩子的音准;在孩子们任意抛马修的皮包而被校
长发现是马修用善意的谎话让孩子们免受惩罚;在莫杭治在黑板上画马修的肖像愚弄他时，马修没有用“行动——反响”原
则惩罚他，而是用漫画式的手法画了莫杭治的肖像，一笑了之。我们在叹息马修的强力忍耐力的同时，也不禁向他投向了敬意!老师也是一个普通的人，普通的个体，自然也有自己的喜怒哀乐。当面对这样的问题少年，马修不单瞬间将本应有的
愤怒化成了微笑，更是耐心地教育孩子。虽然同是问题少年，可是他们却有各自的问题与特点。马修没有“视同一律”，而是尊重每一位学生的个性发展特点。他成立了合唱团，并在最短的时间内给孩子们找到最适合的地点：低音，中音，高音，独唱，副指挥。每个人都找到了自己在合唱团的地点，他们的声音也融为一体。马修用音乐激起了孩子们的兴趣，他用音乐开启了孩子们的心灵之门。他发现了音乐奇才莫杭治，他尽自己的力量去培养，挖掘莫杭治的才能，他给他开小灶，他让他唱独唱，他给他创立去音乐学校的时机，他的音乐改变了他的一世
责任心
人民教育家陶行知说过，“捧着一颗心来，不带半根草去”。教师除了应具备文化修养与学科专业知识、教育理论知识与技术之外，还应当具备职业道德修养。教师要“忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献”，而这个也体现了教师应具备的“责任心”。马修在“池塘之底”的教学过程中，他不只是是在教育孩子怎样唱好歌曲，更是在拯救孩子。他不是在实施教学，而更像是在挽救每一个几乎失去自我的幼小灵魂。结果，他成功了。合唱团成功了，他的拯救事业也成功了。他给“池塘之底”的孩子带来了人生的希望。记得电影最后，当马修不得不走开学校的时候，那群原本就天真和善的