文档介绍：2
临床医学概要教学理念
1相关医学专业暴露教学存在的问题
，同学基础医学学问欠缺
临床医学概要包括诊断学、传染病学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学等内容。内容繁杂、枯燥、且涉及面比较广，加之同学对2
临床医学概要教学理念
1相关医学专业暴露教学存在的问题
，同学基础医学学问欠缺
临床医学概要包括诊断学、传染病学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学等内容。内容繁杂、枯燥、且涉及面比较广，加之同学对解剖、生理、病理等基础医学学问的欠缺，造成了同学整个吞枣式的理论学习，很多内容不能理解，故同学认为临床医学概要难学、枯燥、简洁，产生畏学心理。老师对于多数学问点不能深化讲解，而同学则很少能进一步钻研。进而造成虽然学的东西不少，但真正能娴熟把握并能在将来应用于专业的学问更是少之又少。另一方面，高职医学专业的同学认为，自己以后不会从事临床工作，学这门课程对今后工作用处不大，所以也不认真学习，慢慢地丢失了学习爱好。所以，如何进行临床医学概要的教与学成为老师与同学的一大难题。
、理论与实践脱节
目前，在对高职相关医学专业的临床医学概要的教学中，大多数还局限于传统教学模式，即依据教材挨次，从概念开头，依次讲解病因、发病机制、病理变化、临床表现、试验室检查、治疗等，而概念、发病机制和病理变化在一些相关课程中已学过，属于重复内容。而在考核方式上，照旧接受一张试卷的考试方式，仅靠死记硬背就能取得的高分，这种不能突出实际力气的教学已经在同学中引起逆反心情，所以，如何转变教学方法和真正提高教学质量已迫在眉睫。其次，临床医学概要是一门实践性很强的专业课，而相关医学专业的临床医学概要教学课程中几乎没有支配临床见习机会，致使同学无法把书本的理论熟识与临床的感性熟识相结合，致使许多基本学问点无法理解。一些典型的体征，如肺部的罗音心脏杂音等，无论老师怎么讲其特点、性质，都不犹如学亲耳听到一次的印象深刻和记忆结实。当前，对于各种疾病的典型症状和体征，以及各种常规检查方法仅从书本上讲解，同学没有感性熟识，很难把书本上的学问主动转变为自己的学问。
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国内高职卫生院校一般无附属教学医院，同学不能准时把所学理论与实践相结合；而从事临床医学概要教学的老师不能经常做课堂教学和临床工作的轮回培训。老师学问老化，临床学问动态把握不精确，前沿医学学问及技术手段不了解，造成教学病例陈旧、不典型，这些冲突均制约高职医学相关专业的临床医学概要课的教学进展与创新。
2教学实践改革

运用灵敏的教学方法，最大限度提高教学效率，在教学中应努力做到以下几个方面[1]。首先，留意学问连贯，旁征博引。在课堂讲授时既精于化繁为简，又留意突出重点和难点，语言流畅、旁征博引，恰当地联系临床和基础的学问，让同学温故知新、融会贯穿。在课堂教学中，留意运用一些幽默的语言，列举生动的病例，尽量使抽象枯燥的内容变得生动好玩，并易于牢记，给同学制造一个宽松好玩的学习环境。使同学带着愉悦的心情参与学习过程，轻松地获得学问和技能。其次，把握好节奏，接受明快的教学节奏、环环相扣地授课。精讲多练、递进式提问，在课堂教学中，对实践性较强的教学内